매체언어 교육을 위한 제언
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발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
3-44(42쪽)
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현대인의 생활 속에 매체는 매우 중요하게 자리 잡고 있으며, 매체를 통해 정보를 획득하고, 비판적으로 정보를 평가하며, 더 나아가 정보를 생산할 수 있는 능력은 국어 능력의 중요한 부분이라 할 수 있다. 매체언어란 매체의 특성에 따라 다른 차원의 언어들이 결합하여 의미를 생성하는 것을 뜻하는 용어이다. 교육과정은 지식분야의 하위내용으로 매체 특성이 반영되어 있다. 7학년은 ‘광고를 보거나 듣고 설득의 전략을 파악한다’, ‘인터넷 게시판의 내용을 비판적으로 분석하고 인터넷 토론에 주체적으로 참여한다’, ‘다양한 매체에서 내용을 선정하여 매체언어 교육 전략을 제안하였다. 다양해진 매체언어들을 효과적으로 학습하기 위해서는 첫 번째 유형과 같이 매체언어를 독립된 단원으로 설정하고 소단원을 세분화 시켜 매체언어에 대해 단계적으로 접근하는 것이 바람직하다고 보았다. 또한 시의성, 해당 매체에 가장 적절한 예시 자료들의 배치, 매체를 억지로 끼워 넣어 구색을 맞추는 학습 내용의 지양, ‘효과적인 의사소통’이라는 목적에서 벗어나지 않게 언어 규범을 지켜야 한다는 점을 유의사항으로 제시하였다. 이를 바탕으로 교육과정에서 제시하는 내용들에 맞는 학습 활동들을 제시하였으며, 국어 교과서에서 매체언어 관련 단원을 재구성하였고, 매체언어의 이해와 광고 부분은 구체적인 학습 지도안을 제시하였다. 학생들이 매체를 활용하여 직접 자료를 접하고 각각의 언어 사용 방식을 스스로 찾도록 하는 활동에 중점을 두고 구성하였다. 다’, ‘다양한 매체에서 나타난 언어 사용 방식의 차이점을 파악한다’가 해당된다.
더보기Currently. media is in the very center of the lives of modern people. However, the recognition on the importance of media language in school is fairly short and moreover, the distinction between media language and media utilization is also not clear. This paper looked into media language education reflected in current curriculum.
This paper looked into media language education reflected in the Korean Language Curriculum. In addition, this paper analyzed the status of media language education, focused on 7th-Grade Korean Language Textbooks and proposed the future way of media language education.
In the body of the paper, I divided the media language unit in the textbooks into 3 categories, firstly, to focus on the media language, secondly, to focus on the utilization of the media, finally, media language under other unit.
In the body of the paper, I divided the media language unit in the textbooks into 3 categories, firstly, to focus on the media language, secondly, to focus on the utilization of the media, finally, media language under other unit.
Based on this analysis, I concluded that to set media language as a separated unit and to approach media language by several smaller units are desirable way for the students to learn media language which is so diversified. In addition, I proposed that using the most proper examples of each media language, preventing use of media language which is not suitable to the content of the unit, keeping the rule of language, "language as a way of efficient.
Lastly, I proposed activities fit to each the contents aimed for the goal of the curriculum, reconstructed the current units regarding media language in the textbooks, presented a new instruction guidance in the part of "understanding of media language and advertisement"
In the conclusion part, I described the significance and limit of this study and suggested advice on the future study.
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