디지털 그림책과 사회적 독서 = Digital Books for Children and Social Reading
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2020
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학술저널
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219-235(17쪽)
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본 연구에서는 증강현실 그림책 5권을 종이 그림책과 비교하여 살펴보면서 증강현실 그림책이 아동 독자의 사회적 독서를 어떻게 도울 수 있을지에 대해 탐색해 보았다.
분석 결과, 첫째, 적절한 인터랙션은 텍스트의 틈을 구체화되고 확장된 상상력으로 채우는 것을 도왔다. 둘째, 증강현실 그림책은 감각적인 몰입을 통해 독자에게 새로운 읽기의 즐거움을 경험하게 해 주었다. 셋째, 증강현실 그림책은 종이 그림책과 스마트기기 사이를 오가며 협응해야만 작동할 수 있고, 이를 통해 인터랙션 자체에 대한 독자의 과몰입을 방지해주는 효과가 있었다. 넷째, 증강현실 그림책의 감각적인 인터랙션은 독자의 놀이성을 일깨워 주었고, 독자가 놀이의 주체로서 대면 상호작용에 관심을 갖게 할 것으로 보였다. 다섯째, 종이 그림책이든 증강현실 그림책이든 문학적인 요소가 사회적인 독서가 지향하는 바를 담고 있다면 독자가 사회적인 관계에 관심을 갖고 사회적인 읽기로 나아가는 것을 도울 것임을 예상할 수 있었다.
In this study, I compared 5 augmented reality picture books with paper picture books to explore how augmented reality picture books can help children readers’ social reading.
As a result of analysis, first, appropriate interaction helped to fill the gaps in the text with concrete and expanded imagination. Second, augmented reality picture books made readers experience new reading pleasure through sensational immersion. Third, the augmented reality picture book can only be operated by moving back and forth between a paper picture book and a smart device, and through this, it has the effect of preventing the reader’s overimmersion in the interaction itself. Fourth, the sensuous interaction of the augmented reality picture book awakened the reader’s playability, and it seemed that the reader would be interested in face-to-face interaction as the subject of play. Fifth, if the literary element, whether it is a paper picture book or an augmented reality picture book, contains the aim of social reading, it could be expected that it would help readers to take an interest in social relations and proceed to social reading.
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