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연구논문 : 학습장애의 사회적 기술 특성 고찰 = Characteristics of Social skills on Learning Disabilities
저자
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학술지명
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발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
001.3
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
53-67(15쪽)
제공처
본 연구는 학습장애 아동의 사회적 기술 특성에 관해 고찰하고 교육적 시사점을 제안하였다. 많은 학습장애 아동이 사회적 어려움을 경험하는데, 대표적인 이유로 사회적 기술 결함을 들 수 있다. 학습장애 아동의 사회적 기술 특성을 살펴보면, 대인관계 이해의 결함, 비구어적 사회적 단서 이해의 결함, 복잡한 감정 이해의 결함, 사회적 정보처리과정의 결함, 사회적 실행능력의 결함 등이 나타난다. 이러한 학습장애 아동의 사회적 기술 결함의 원인에 대해서는 아직 명확히 밝혀지고 있지 않으며, 두 가지 가설만이 제시되고 있다. 첫 번째 가설은 학습장애아동의 사회적 기술 결함이 학습문제를 만들어 내는 신경학상의 기능장애 결과 때문이라는 일차적 원인 가설이다. 두 번째 가설은 낮은 자아존중감과 열등감으로 인한 대인관계의 어려움에서 오는결함이라는 이차적 원인 가설이다. 즉, 학습장애 아동의 사회적 기술 결함은 일차적 원인에 따른 사회적 기술 습득의 문제이거나 이차적 원인에 따른 사회적 기술 수행의 문제로 나타날 수 있다. 따라서 학습장애아동의 사회적 기술 결함 특성을 우선적으로 파악한 후 이들에게 적합한 교육을 계획하고 실행해야 할 것이다.
더보기This study reviewed characteristics of social skills on learning disabilities and suggested educational consequences. Children with learning disabilities experience social problems, and these problems are due to deficits in social skills. That is children with LD have deficits in interpersonal understanding, nonverbal communication understanding, social processes, social execution. Much of the research on social skill deficits of children with LD has suggested two hypotheses. The first hypothesis is that social difficulties of children with LD could be a consequence of the neurological dysfunction and has been termed the primary cause hypothesis. Second hypothesis is that they could be a consequence of such interpersonal processes as low self-esteem and feelings of inferiority and has been termed the secondary cause hypothesis. The social skill deficits of children with LD could be due to acquisition deficit of social skill by the primary cause or performance deficit of social skill by the secondary cause. Therefor, we tested the social skill deficits characteristics of children with LD, and practice appropriate education for them.
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