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정상 성인의 이분숫자청취의 특징 = The Character of Dichotic Digits Listening in Normal Adults
저자
김유경 ( Yu Kyung Kim ) ; 최양규 ( Yang Gyu Choi ) ; 박현 ( Hyun Park ) ; 석동일 ( Dong Il Suk )
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
45-60(16쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
이 연구는 정상 성인의 양이통합(binaural integration)에 대한 특징을 이분숫자청취(dichotic listening)로 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 19-30세 사이의 정상 성인 남자 46명,여자 56명 총 100명을 선정하여 한 쌍 또는 두 쌍의 우리말 숫자자극과 한쌍의 영어자극을 제시한 후 이분숫자청취 특징을 살펴보았다. 이분숫자청취의 특징은 자극유형과 성별에 따른각 반응귀의 숫자 지각 정답률의 차이와 단일이분숫자청취의 각 숫자 쌍의 오답빈도와 오답률로 비교분석하였다. 연구 결과, 자극유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며(p<.05), 자극유형 간 차이는 단일 숫자와 단일영어 숫자 간에는 차이가 없었으며 단일영어,단일숫자와 이중 숫자 자극 간에서 차이가 있었다. 그리고 성별에 따라서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 각 숫자쌍에서는 5와 9, 1과 2, 3과 4에서 이분청취의 오류가 많은 것으로 나타났다. 결론적으로 이분청취는 성별에 영향을 받지 않으며, 단일자극으로 제시될 경우 음운적 특성에 영향을 받지 않는 것으로 해석할 수 있었다. 그러나 이중자극으로 제시될 경우음향적, 음운적 특성에 영향을 받으며, 특히 우리말 숫자 자극의 유사성이 높은 몇몇 쌍이이분청취를 어렵게 함을 알 수 있었다.
더보기In this study, a dichotic digit test was applied in order to identify binaural integration. The subjects for this study included 46 male and 54 female aged between 19-30 years. We tested for dichotic listening skills of single-digit numbers, double-digit numbers, and English numbers. Then, we investigated that the accuracy of digits recognition with respect to gender, types of stimuli. Also, we investigated the error frequency and the error rate according to multi paired digit sets. This study shows that there was statistically significant difference of three different types of digit stimuli: single-digit numbers, double-digit numbers, and English numbers, while there was no significant difference in gender. And this study also shows the performance of 5-9 pair, 1-2 pair, 3-4 pair decreased significantly. This results prove that dichotic digit listening skills in adults are not influenced by gender and that dichotic digit listening skills in adults are influenced by the phonetic feature of mono digit stimuli.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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