KCI등재
고등교육에서의 e-러닝 콘텐츠 실태와 시사점 = Current Status of e-Learning Contents in Higher Education
저자
발행기관
학술지명
교육정보미디어연구(Journal of Korean Association for Educational Information and Media)
권호사항
발행연도
2007
작성언어
-주제어
KDC
373.305
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
277-307(31쪽)
제공처
본 연구는 우리나라 전체 4년제 고등교육기관을 대상으로 e-러닝콘텐츠의 전반적인 실태와 개선방안에 대한 것이다. 이 연구를 위하여 국내 201개 4년제 대학에 대하여 설문조사를 실시하고 추후조사로 전화 및 문헌조사를 병행하였으며, 설문응답률은 96.5%였다. 그 결과 e-러닝을 대학차원에서 실시하고 있는 4년제 114개의 대학 중 89개 대학이 콘텐츠를 보유하고 있으며 1999년 이래 평균적으로 매년 두 배 가까운 개발건수의 증가를 보이고 있었다. 학문영역으로 공학계열, 사회계열, 인문계열의 콘텐츠가 주를 이루었으며 90% 가까운 콘텐츠가 교수자 중심의 콘텐츠로 상호작용적 요소가 부족하였다. 형태별로는 동영상강의를 위주로 한 콘텐츠가 대부분을 차지하였다. 보조형 강의를 포함하는 e-러닝강의가 전체 강의에서 차지하는 비율은 13.6%에 달하였으며 이 중 사이버강의형과 사이버로 운영하는 차시 비율이 30%가 넘는 블랜디드형강의가 e-러닝강좌에서 차지하는 비율은 10.4%에 불과하였다. 이러한 실태에 비추어 볼 때, 대학에서 이러닝 발전을 위해서는 콘텐츠의 고급화, 블랜디드형강의의 확대, 대학별 차별화 전략, 대학간 네트워크의 확대, 전문인력의 확보 및 교수자 지원 확대 등이 체계적이고 적극적으로 추진되어야 한다.
더보기Higher Education in Korea have made a rapid progress in a quantitative aspect last 50 years. E-learning, which utilizes information technology actively in teaching and learning, is believed to contribute to the development of higher education. Even though e-learning has many merits and strengths, questions and issues on the quality of e-learning has been raised. In order to understand the roles of e-learning and suggest effective development strategies, a more comprehensive study which investigates the e-learning contents status is urgent. This study had two primary purposes, which are germane to the universities in Korea: 1) To identify current status of e-learning contents; 2) to identify implications for further development of e-learning. The population for this study is universities in Korea. Once the web-based survey questionnaire was delivered to all universities, 194 universities replied the survey. The return rate is 96.5%. The major finding of this study are as follows: 1) The ratio of providing e-learning service is 56.7% in universities; 2) the e-learning provision ratio depends on the size of the higher education institute in terms of the number of the students; 3) the number of the e-learning contents has been doubled since 2005; 4) almost 90% of e-learning contents is instructor-centered and most e-learning contents contains video lectures.. Based on the above result, several implications for further development are made. Among them, the followings are important: 1) Establish differentiated strategies according to size, location, and types of universities, 2) assure advanced quality of the contents, 3) enlarge networks among universities, and 4) develop professional organization and staff.
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