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졸업학력 검정고시 출제 난이도 적정화 방안 탐색 = A Exploration on The Difficulty Questions Rationalization Measures of Qualification Examination for Graduation
저자
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학술지명
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발행연도
2017
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Korean
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학술저널
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57-85(29쪽)
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1
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현행 검정고시 출제 난이도 적정화 방안을 탐색하기 위하여 먼저 응시자 현황을 파악하였다. 이러한 현황 자료는 적정한 시험 난이도 분석의 기초자료로 필요한 것이다. 본 연구에서는 검정고시 응시자, 지도교사, 출제위원, 시·도교육청 담당자를 대상으로 적정한 출제 난이도에 대한 인식을 파악하기 위한 설문조사와 면담조사를 실시하였다. 이러한 현황 자료와 인식조사 분석을 통하여 다음과 같은 검정고시 출제 난이도 적정화 방안을 제시하였다.
첫째, 현행 교육과정만을 중심으로 출제하는 방식은 개선할 필요가 있으며, 구체적인 방안으로는 교육과정의 적용 시기를 조정하는 방안, 현행 교육과정과 이전 교육과정과의 공통적인 내용 요소를 추출하여 출제하는 방안, 동일한 시험지내에서 교육과정별로 각기 출제된 문항을 수험생이 선택하여 풀도록 하는 방안 등을 고려해 볼 수 있다. 둘째, 극단적인 체감 난이도를 갖고 있는 특정 과목들의 조정을 통해 검정고시 전체의 난이도를 일정하게 유지하는 방안을 모색해 볼 필요가 있다. 셋째, 필수 및 선택 과목의 재조정이 필요하다. 현행 고교 교육과정의 경우 보통교과로 제시되어 있는 모든 과목들이 선택 과목으로 지정되어 있는 상황에서, 특정 과목을 필수로 제시하는 것은 현행 교육과정의 편성 기준과도 부합하지 않는다. 넷째, 현재 검정고시는 전체 평균을 통해 시험 합격을 결정하는 방식을 취하고 있다. 따라서 특정 과목들 간 극단인 점수 차이를 보이더라도 전체 평균에서 일정 기준을 넘으면 합격할 수 있는 기형적인 사정이다. 이를 보완하기 위하여 과목별로 과락제를 도입할 필요가 있다.
I was the first to identify the candidate status navigate the current difficult qualification examination questions adequacy plan. This Fact Sheet is required as a basis for proper analysis of test difficulty. In this study, we conducted a survey and interviews to determine the proper recognition of the difficulty of targeting the qualification examination test takers, teachers, members questions and department staff. Through this recognition and status data analysts suggested the following questions qualification examination difficulty adequacy measures like.
The main purpose of this study was to establish a detailed set of improvement measures for qualification examination by re-structurizing the level of difficulty. The study proposed the following improvement measures related to the difficulty level of questions which was the specific elements of question-making directions and criteria. the category of improvement measures for the appropriate difficulty level of questions included "adjustment of application time of curriculum," "setting and utilization of separate scopes of questions", "adjustment of certain exam subjects", "introduction of failure system by the subjects" and "dualization of exam assessment criteria" in the area of examination assessment.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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