KCI등재
차원적 사고(dimensional thinking) 훈련을 위한 미술교육 방안: 대학생의 종이조형 수업 사례를 중심으로 = Art Education for Dimensional Thinking Training: A Case of Paper Art Class for College Students
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2015
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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177-205(29쪽)
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This study examins the model of ‘dimensional thinking’ training with thefocus of visual art to suggest effective and practical ways for teaching thinkingskills as the 21st century learners’ core competencies. This idea is based on theconcept of ‘dimensional thinking’ devised by R. Root-Bernstein and M.
Root-Bernstein and the five steps of ‘thinking in new boxes’ by Luc deBrabandere and Alan Iny.
Our study also explores the possibilities and strategies of art education forthe ‘dimensional thinking’ training by analyzing college students’ artworks,interviews, self and peer assessment. The conclusion of the study is as following:Firstly, the ‘dimensional thinking’ training is very important in terms of thinkingeducation for it provides the training activities for creative thinking and cognitiveflexibility, and the experiences of diverse perspectives and thinking processes.
Secondly, by combining an existing thinking training method and art education, acase of paper art class in this study provides possibilities and a practical model of‘dimensional thinking’ training with the focus of visual art. Lastly, art educationfor ‘dimensional thinking’ training has shows the possibilities for expanding anexisting language-centered thinking education towards the visual one. This thinkingtraining is also useful for it makes the thinking process visible. Therefore, thestudy suggests the following implications: We should seek systematic ways andactual models of thinking training to apply them to various school subjects, anddevelop and implement thinking training programs with the focus of visual art foreach school level along with teacher education programs.
본 연구는 21세기 핵심 역량으로서 사고력 교육을 위한 효과적이고 실제적인 방안을 제안하기 위해, R. 루트번스타인과 M. 루트번스타인(R. Root-Bernstein & M. Root-Bernstein)의 ‘차원적 사고(dimensional thinking)’ 개념을 사고력 교육의 중심 도구로 선정하고, 뤼크 드 브라방데르와 앨런아이니(Luc de Brabandere & Alan Iny)의 ‘새로운 틀에서 생각하기’ 5단계 접근법을 적용하여 미술(조형 표현)에 초점을 맞춘 ‘차원적 사고’ 훈련 모형을 고찰하였다. 또한, 이 연구는 위의 모형을 적용한 종이조형 수업의 결과물과 수업에 참여한 대학생들의 인터뷰 및 자기평가와 동료평가를 분석함으로써 ‘차원적 사고’ 훈련을 통한 미술교육의 가능성과 방안을 탐색하였다. 연구 결론은 다음의세 가지이다. 첫째, 2차원과 3차원을 넘나드는 ‘차원적 사고’ 훈련은 사고의 창의적인 전환과 인지적유연성에 대한 훈련을 제공하고, 관점과 사고 과정의 다양성에 대한 경험을 제공하기 때문에 사고력 교육의 맥락에서 매우 필요하다. 둘째, 이 연구에서 제시한 종이조형 수업 사례는 기존의 사고훈련 프로그램과 미술교육을 결합함으로써 미술(조형 표현)에 초점을 맞춘 ‘차원적 사고’ 훈련의 가능성과 실제적 수업 모형을 제공한다. 셋째, ‘차원적 사고’ 훈련을 위한 미술교육(조형 수업)은 언어중심으로 이루어지던 기존의 사고력 교육을 언어 외적인 영역으로 확장할 수 있는 가능성을 보여주며, 사고를 시각적으로 전환함으로써 사고 훈련 과정을 쉽게 가시화할 수 있다는 점에서 유용하다.
따라서 이 연구가 사고력 교육과 미술교육에 시사하는 바는 다음과 같다. 먼저, 사고 훈련에 대한체계적 접근법과 실제적인 모형을 학교 교과에 적용하는 방안이 모색되어야 할 것이다. 다음으로,미술(조형 표현)과 같은 언어 외적인 방법을 통한 사고 훈련이 교육 현장에서 이루어지도록 수준별교육 프로그램과 그에 따른 교사교육 및 연수를 개발하고 실행해야 할 것이다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-07-24 | 학회명변경 | 영문명 : Society For Art Education Of Korea -> Society for Art Education of Korea | KCI등재 |
2005-06-15 | 학술지등록 | 한글명 : 조형교육외국어명 : ART EDUCATION REVIEW | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.86 | 0.86 | 0.84 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.82 | 0.76 | 0.941 | 0.28 |
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