KCI등재
공간 묘사력 신장을 위한 초등 미술감상지도 - 초등학교 6학년 아동을 중심으로 - = Elementary Art-viewing Teaching Mechanism to Develope Space Representation: Focusing on the Pseudo-Naturalistic Stage
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
201-237(37쪽)
KCI 피인용횟수
1
제공처
The purpose of this study is developing space representation skill of fine art for sixth grade of elementary school students as understanding the differentness and similarities of eastern and western painting's space description formula, space concept by appreciation with representative activity.
The result of the study is the following.
First, the subject representation and subject emphasis items of the practical examination, the experimental group gets more score than control group.
Second, the representation method and effective representation items of the practical examination, the experimental group gets more score than control group.
Third, the artistic element, principle and space representation items of the practical examination, the experimental group get more score than control group.
Finally, teacher-educating program for appreciation class in elementary school is very effective to increase space representation ability of children, who is in the Pseudo-Naturalistic Stage.
Thus, this study verified educational effectiveness to children's space representation ability using teacher-educating program for appreciation class. Further giving a well-organized educational instruction with children's developmental stage characteristics can be a basic data for complement the curriculum and understanding of children's artistic activity.
본 연구는 초등학교 6학년에 해당하는 의사실기 아동을 대상으로 감상수업을 위한 교수-학습 프로그램이 공간 묘사력에 미치는 영향과 그 실효성을 검증하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 동․서양의 풍경화 작품을 비교 감상하고, 표현활동과 활동결과물을 감상 및 비평하는 일련의 통합형 교수-학습 모형을 적용한 교수-학습 프로그램을 설계하였다. 1-4차시에 해당하는 감상 수업에서는 공간묘사의 원리와 개념, 방법을 학습하고 활동지를 작성하며, 5-7차시에는 학생들이 ‘교실 풍경 그리기’를 하여 그 결과물을 평가한다. 이를 통해 감상수업을 위한 교수-학습 프로그램이 기존의 전통적인 미술 수업에 비해 학생들의 공간 묘사력 신장에 유의미한 차이를 보이는지 비교 분석하였다. 수집된 자료의 통계처리는 SPSS(Statistical Package for Social Science) v. 12.0 통계 패키지 프로그램을 활용하여 분석하였다.
본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 감상수업을 위한 교수-학습 프로그램을 적용한 실험집단이 실기평가의 주제표현 및 주제의 강조 영역에서 통제집단보다 유의미한 차이를 보이며 우수한 평가를 받은 것으로 나타났다.
둘째, 감상수업을 위한 교수-학습 프로그램을 적용한 실험집단이 실기평가의 표현방법 및 표현의 효과 영역에 해당하는 모든 하위영역에서 통제집단보다 유의미한 차이를 보이며 우수한 평가를 받은 것으로 나타났다.
셋째, 감상수업을 위한 교수-학습 프로그램을 적용한 실험집단이 실기평가의 조형요소와 원리 및 공간묘사 영역에 해당하는 모든 하위영역에서 통제집단보다 유의미한 차이를 보이며 우수한 평가를 받은 것으로 나타났다.
이러한 결과를 통해서 볼 때, 전통적인 감상수업시보다 본 연구에서 계획한 교수-학습 프로그램으로 수업을 하였을 때 공간묘사에 대한 학습 효과가 뚜렷하게 높아진 것을 알 수 있었다. 먼저, 의사실기 아동들의 발달특성인 논리적 사고와 관찰능력이 증진되어 급격한 정보통신기술의 발달과 시공간 개념 형성의 속도에 부합하는 시각적 관찰력을 가질 수 있게 되었다. 또한 사실적인 공간묘사와 삼차원적인 공간묘사가 가능해짐에 따라 대상을 대상답게 표현하고자 하는 욕구를 만족시킬 수 있었다. 이를 통해 표현의 위기에 봉착하거나 미술활동에 부정적인 자아개념을 가지고 있던 아동들이 점차 표현활동에 대한 자신감이 향상되는 것을 관찰할 수 있었다.
결론적으로, 감상수업을 위한 교수-학습 프로그램이 의사실기 아동의 공간 묘사력 신장에 매우 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-07-24 | 학회명변경 | 영문명 : Society For Art Education Of Korea -> Society for Art Education of Korea | KCI등재 |
2005-06-15 | 학술지등록 | 한글명 : 조형교육외국어명 : ART EDUCATION REVIEW | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.86 | 0.86 | 0.84 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.82 | 0.76 | 0.941 | 0.28 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)