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스토리텔링 구성의 그룹활동이 지적장애 아동의 놀이성에 미치는 영향 = The Effect of Group Activity Using Storytelling on Playfulness of Children with Intellectual Disability
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학술지명
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2020
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Korean
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
2061-2074(14쪽)
KCI 피인용횟수
1
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본 연구는 지적장애 아동을 대상으로 스토리텔링 구성의 그룹활동을 적용한 실험군과 신체활동을 적용한 위약군의 놀이성 변화를 확인하고자 하였다. 집단 간 사전사후검사 연구설계로, 2019년 9월~12월까지 실험군은 스토리텔링 구성 그룹활동, 위약군은 신체 그룹활동을 주 1회, 60분, 각 15회기 동안 적용하였다. 중재 후 실험군에서는 놀이성 전체영역과 신체적 자발성, 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현, 유머감각의 5가지 하위요소 모두에서 유의한 변화를 보였고, 위약군은 신체적자발성, 사회적 자발성에서 유의한 변화를 나타냈다. 또한 중재 후 집단간 변화량 차이 비교에서 신체적 자발성 영역을 제외한 모든 하위요인에서 유의한 차이를 보였다. 이에 본 연구는 지적장애 아동에게 스토리텔링 구성의 그룹활동이 미치는 긍정적인 효과를 확인하였고, 이 결과는 그들의 중재 및 지원에 대한 임상적 기초자료로 의미가 있다.
더보기The purpose of this study was to identify the change in playfulness between the experimental group applying group activities of storytelling composition and the placebo group applying physical activity for children with intellectual disabilities. Two group pretest-posttest control design, from september to december 2019, the experimental group interventioned storytelling group activities, and the placebo group applied physical group activities once a week for 60 minutes and 15 sessions each. After the intervention, the experimental group showed a significant change in the All part of playfulness, and the placebo group showed a significant change in physical and social spontaneity. In addition, in the comparison of the difference in the variation between groups after intervention, there was a significant difference in all sub factors of playfulness except physical spontaneity. Therefore, this study confirmed the positive effects of group activities of storytelling on children with intellectual disabilities, and these results are meaningful as clinical basic data for their intervention and support.
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