개정 2009 교육과정의 지구과학 1 교과서에 대한 STS 내용 분석 = Analysis of Science, Technology and Society contentsin Earth Science 1 Textbooks 2009 revised education Curriculum
저자
조규성 ( Kyu Seong Cho ) ; 정덕호 ( Duk Ho Chung ) ; 손태권 ( Tae Kwon Son ) ; 박경진 ( Kyeong Jin Park )
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.405
자료형태
학술저널
수록면
55-65(11쪽)
제공처
본 연구의 목적은 2009 개정 교육과정의 지구과학 Ⅰ 교과서에 수록된 STS 내용을 분석하여 성공적인 STEAM 교육을 위한 기초자료를 제공하기 위함이다. 본 연구를 위하여 지구과학 Ⅰ 교과서를 외적 체제와 내적 체제로 분석하였으며, 내적 체제의 분석을 위한 분석 도구로는 Yager(1984), Piel(1984), SATIS에서 제시한 도구를 활용하였다. 분석 결과, STS와 관련된 내용이 전체 내용의 43%를 차지하고 있어 STS와 관련한 다양한 학습활동이 이루어지도록 구성되어 있었다.또한, 교과서의 내적 체제 분석을 위해 실시한 Yager의 기준에 따른 STS 필수 구성요소는 42.4%를 차지하고 있어 NSTA와 Bybee가 제시한 기준보다 상당히 높은 것으로 나타났다. 또한, Piel의 기준에 따른 STS 주제요소를 분석해본 결과 41.1%의 주제요소를 포함하고 있었으며, SATIS 기준에 따른 활동영역은 37.9%가 제시되어 있었다. 교과서 모두 일상생활의 경험을 과학적 원리로 설명하려고 시도하였다.
더보기The purpose of this study is to provided basic evidences of science, technology, engineering, arts and mathematics (STEAM) education by science, technology and society (STS) contents analysis in Earth Science Ⅰ textbook 2009 revised education curriculum. We performed textbooks analysis according to the three analysis tools ; The content of textbooks of STS in analyzed by STS related essential components presented by Yager(1984), subject element by Piel(1981), and scope of activity by SATIS. The results was following. First, STS contents in high school`s Earth ScienceⅠ textbooks were accounted for 43% of entire contents. Second, the textbooks were contained a lot of figure and table. Third, essential components of STS were accounted for 42.4%. And it is more than the presented standard of NSTA and Bybee. Lastly, subject elements of STS were accounted for 41.1% and a field of activity were accounted for 37.9%. By the analysis of high school`s Earth Science Ⅰ textbook by 2009 revised education curriculum, it explains daily life`s experience in terms of the scientific principle.
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