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유아교사의 창의․인성 교육에 관한 실천적 지식의 인식 변화과정 = Changing about cognition of practical knowledge regarding creativity-character education of early childhood teachers
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
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2019
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Korean
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학술저널
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113-138(26쪽)
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This study aims to examine experiences of early childhood teachers who conducted creativity and character education in educational facilities and explore the change in practical knowledge process regarding their creativity-character education. For methods, participants were targeted and sampled among early childhood teachers interested in practical knowledge on their creativity-character education, performed in-depth interview and analyzed collected data qualitatively. In this way, drawn results included “the first meeting between creativity-character education: seeing the given creativity-character education with a glasses of viewpoint,” “searching for creativity-character education: dual play between ambiguous feeling and confusing emotion in search of intangible creativity- character education,” “making creativity-character education: making invisible creativity-character education visible,” “Finally realized authentic creativity-character education: the discovery of successful key to achieve the authentic creativity-character education. The present study is expected to propose complements and improvements of kid creativity-character educational program to be developed and provide basic data for the future creativity-character education research by analyzing the process of practical knowledge regarding creativity-character education to be developed as early childhood teachers practice creativity-character education.
더보기본 연구는 교육 현장에서 창의․인성 교육을 실천하는 유아교사의 경험을 살펴보고, 유아교사의 창의․인성 교육에 관한 실천적 지식의 인식 변화과정을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위한 연구 방법으로 창의․인성 교육에 관한 실천적 지식에 관심을 지닌 유아교사 대상으로 연구 참여자를 목적표집하고 이들을 대상으로 심층 면담을 진행하여 수집된 자료를 질적 분석하였다. 이를 통해 도출된 연구결과는 ‘창의․인성 교육과의 첫 만남-가치관의 안경으로 주어진 창의․인성 교육 바라보기’, ‘창의․인성 교육 찾아가기-무형의 창의․인성 교육을 찾아가는 모호한 느낌과 혼란스러운 감정의 이중주’, ‘창의․인성 교육 만들어 내기-보이지 않는 창의․인성 교육 보이게 만들기’, ‘마침내 깨달은 진짜 창의․인성 교육-진짜 창의․인성 교육을 실현시키는 성공의 열쇠 발견’ 으로 나타났다. 본 연구는 유아교사가 창의․인성 교육을 실천하는 과정 속에서 나타난 창의․인성 교육의 실천적 지식에 대한 인식 변화과정을 분석함으로써 앞으로 개발될 유아 창의․인성 교육 프로그램의 보완점과 개선사항을 제안하고 추후에 진행될 유아 창의․인성 교육 연구에 기초적 자료를 제공할 것으로 기대된다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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