셀프리더십 프로그램이 유치원 교사의 행복감과 조직몰입에 미치는 영향
저자
고영미(Go, Young-Mi) ; 유영의(Yoo, Young-Eui) ; 김은영(Kim, Eun-Young) ; 장은정(Jang, Eun-Jung) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
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자료형태
학술저널
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수록면
309-327(19쪽)
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본 연구는 셀프리더십 프로그램이 유치원 교사의 행복감과 조직몰입에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 충청남도 소재 4개 유치원의 교사 30명(실험집단 15명, 비교집단 15명)이며, 연구 절차는 사전검사, 셀프리더십 프로그램 적용, 사후검사의 순으로 이루어졌다. 적용한 셀프리더십 프로그램은 연구자가 관련문헌을 분석하여 총12회기로 구성하였으며, 연구자와 연구 참여자들 간의 협의 과정을 거쳐 12회기 중 8회기를 선택하여 실시하였다. 사전·사후검사 결과는 공분산분석(ANCOVA)을 통해 분석하였다.
분석 결과 첫째, 셀프리더십 프로그램은 유치원 교사의 행복감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 하위요인 중 감정적 요인, 가족적 요인, 주관적 안녕감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 셀프리더십 프로그램은 유치원 교사의 조직몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 하위 요인 중 충성심, 가치수용에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 셀프리더십 프로그램이 유치원 교사의 행복감, 조직몰입에 긍정적인 영향이 있다는 것을 보여주는 것으로, 유치원 교사들에게 셀프리더십 프로그램을 적극 지원해야 함을 시사한다.
The purpose of this study is to investigate the effect of self-leadership program on the happiness and organizational commitment of kindergarten teachers. This study was conducted on 30 teachers (15 experimental group, 15 comparative group) from 4 kindergartens in Chungcheongnam-do, from October 14 to December 20, 2017, pre-examination, program application, and post-examination. The self-leadership program consisted of 12 sessions in which the researchers analyzed the related literature. After consultation process between the researchers and the research participants, 8 sessions were selected out of 12 sessions. Pre-examination and post-examination results were analyzed by covariance analysis (ANCOVA).
The results showed that self-leadership program positively affects the happiness of kindergarten teachers, and positively affects emotional factors, family factors, and subjective well-being among the sub-factors. Second, the self-leadership program positively affects the organizational commitment of kindergarten teachers and positively affects loyalty and acceptance of value among the sub-factors. These results suggest that the self-leadership program has a positive effect on the happiness and organizational commitment of kindergarten teachers, suggesting that they should support the self-leadership program for kindergarten teachers.
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