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Latin Teaching in Poland
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2016
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65-77(13쪽)
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Inhabitants of Polish lands began to learn Latin following the conversion of Mieszko I to Christianity in 966. In this early period the teaching of Latin in Polish lands certainly benefited from the experience of the other native Slavs. The first Pole who was said expressis verbis to have known Latin was King Mieszko II. The first author of texts written in Latin was his daughter Gertrude. The spread of knowledge of Latin in Poland beyond the narrow elite took several centuries. At first it was confined to cathedral, collegiate and monastic educational institutions. A turning point for the universality of Latin teaching in Poland came, however, with the development of parish education, which followed on from the end of the thirteenth century, reaching its apogee at the turn of the sixteenth. In the seventeenth century religious orders took upon themselves the weight of education. A retreat from teaching Latin began in the Age of Enlightenment, together with the budding of the French model of education. In 1783 the Commission of National Education abolished educational instruction in Latin, which began to be a taught subject which was intended to serve as a foundation of citizenship for young people, rather than as a means of conversing and learning about subjects in that language.
Also in 1783 F. A. Wolf held the first philological seminar in the world at the university in Halle. Neohumanism came to the fore. In the spirit of neohumanism in the years 1809-1810 Wilhelm von Humboldt reformed secondary education in Prussia by founding classical gymnasia. In subsequent years this educational model was adopted in Austria and Russia, and so in all empires which occupied Polish territory. At the turn of the twentieth century the position of classical languages began to weaken when the majority of classical gymnasia were closed down and replaced by actual gymnasia. In a Poland which had been reborn in 1918, the reform in 1932 led to a further reduction in the study of Latin and Greek. After the end of the II world war Poland around 30% of pupils were still able to learn Latin, despite the fact that the study of classical philology was abolished by Communists as reactionary at several universities. In 1967 a further educational reform relegated Latin to the role of optional subjects. The decline of the role of
Latin in public schools coincided with the waning of Latin in liturgical contexts and in the everyday life of the Catholic Church. After 1989 along with the implosion of the totalitarian system the Latin teaching disintegrated almost completely. The grouping of the post-Communists and the liberal left, which dominated in Poland during the years 1989-2015 and preached the need for rapid modernization at any cost, was not remotely interested in the teaching of Latin in schools. The decline of Latin in Polish schools is especially evident in the context of school-level education in other European countries, Italy (where 76% of lyceum students learn Latin), Austria (34%), Germany (32%), Flanders (24%) and finally France (13%). Between 2010 and 2015 the percentage of lyceum students studying Latin in Poland fell from 5.7% to barely 2.5%.
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