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초,중 통합운영학교에서 학교급간 교원들의 갈등문제와 해결방안 연구 = The Study of the conflicts` cause and resolving conflicts with teachers in a combined elementary and middle school
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
KDC
051
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
1-23(23쪽)
KCI 피인용횟수
9
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이 연구의 목적은 초·중 통합학교 내에서 초등학교 교원과 중학교 교원 간에 발생하는 갈등의 요인을 찾아내고 학교 현장에서 실현할 수 있는 갈등해결방안을 제시하여 보다 효율적인 통합학교의 운영에 도움이 되는 자료를 제공하는 데 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위한 연구방법은 면접조사를 실시하였다. 초·중 통합학교의 갈등문제와 해결방안을 고찰해보면, 첫째, 교육과정 면에서 학교급의 특성을 이해하며 교육목표와 방법을 다르게 갖으며, 수업운영의 차이에서는 초·중등 복수 자격교사를 배치하거나 복수 학교급 수업을 담당하는 교사에 대한 승진가산점을 부여해야 한다. 둘째, 교원조직 면에서는 관리자의 배치를 각각의 학교급 교감을 배치해야 하며, 일반학교의 보직교사 배치 기준과는 다르게 보직교사를 증원 배치하여 업무 부담을 줄여주어야 한다. 셋째, 인사관리 면에서는 각 학교급의 이해를 돕기 위하여 동아리 활동, 연수 등을 통하여 교육가족이라는 마인드를 가질 수 있도록 해야 한다. 넷째, 학교 회계 관리 면에서 학교급의 특성에 따라 공통경비를 제외한 예산배분을 모든 교사가 만족할 수 있는 최적의 배분을 실시해야 한다. 다섯째, 시설 면에서는 특별실 관리는 가장 빈번하게 사용하는 학교급에서 책임을 지고 관리를 하는 것이 갈등을 최소화 할 수 있다.
더보기The object of this study is to furnish data that be of help to better manage consolidated school by finding the conflicts` cause with teachers in a combined elementary and middle school and suggesting a method of resolving conflicts realize in the field of school. An interview is research methods for accomplishing this object of this study. Considering the conflicts` cause and resolving conflicts in a combined elementary and middle school; first of all, there has been conflict among teachers with location of dissimilar school grade`s principal. For resolving these conflicts, suited vice principal in each school grade is located. The second, for resolving conflicts with duty-assigned teachers in dissimilar separate school grades, they have to be provided exceptions to rule unlike duty-assigned teacher`s allocation standard of general school. Then they have to ease a work burden by increasing duty-assigned teachers. The third, there should be a system to offer incentives about adding promotion`s score for teachers having a class in all school grades or to locate teachers obtaining a teacher`s license for elementary and secondary schools. This system is to resolve conflicts for difference of operating classes and ambiguity of the role-boundary. The forth, the conflicts by staffs of each other school grades fail to understand each task characteristics or maintain a close relationship have to be resolve by having community-mind of education from being members of club.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-05-15 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Institute of Education | |
2005-10-25 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Inxtitute of Education |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.56 | 1.48 | 1.7 | 0.33 |
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