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사립유치원 경력 교사의 사직에 담긴 살아가는 이야기에 관한 내러티브 탐구
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발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
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학술저널
수록면
67-94(28쪽)
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이 연구는 10년의 유치원 경력을 가진 한 선생님의 사직 전과 후의 정체성 변화 과정과 사직의 의미를 내러티브 탐구의 살아가는 이야기와 개인적·전문적 지식 전경의 틀로 들여다보았다. 이를 위해 10년 동안 몸담았던 유치원을 그만두고 대학원에 진학한 김선생님과 아홉 차례 대화를 나누었고, 내러티브 탐구 방식으로 현장, 중간, 연구텍스트를 구성하였다. 김선생님은 교사 시절 개인적 전경과 전문적 전경이 충돌하는 과정에서 좌절과 허탈함을 겪었으나 이 충돌은 김선생님에게 교사가 되기 전 상상했던 유아를 변화시키는 좋은 교사가 될 기회가 되었고, 부모교육 강사의 꿈을 가지고 사직을 한 뒤 대학원에 진학하였다. 가르치는 자에서 배우는 자로, 유치원에서 대학원으로 역할과 장소가 바뀌고, 새로운 관계가 만들어지고, 경제적 어려움과 차별의 벽에 좌절하면서 정체성에도 변화가 생겼지만 유아를 변화시키는 좋은 교사가 될 것이라는 중추의 정체성을 유지함으로써 교사 시절부터 지금껏 전문적 전경의 삶을 살고 있다. 그의 사직에 담긴 살아가는 이야기는 더 큰 꿈을 향해 여행하는 성장에 관한 이야기이고, 유아를 위해 무엇을 할 것인가에 관한 답을 찾는 과정이었다.
더보기The study looked inside the changing identity of a former kindergarten teacher with 10 years of career experience before and after her resignation and the meaning of her resignation within the frames of stories to live by and personal-professional knowledge landscapes. Nine deep dialogues with the teacher, Kim, were conducted and a constructed field, interim, and final search text were made. Kim went through frustration and letdowns in the middle of conflicts between the personal and professional landscapes but this conflict was a good chance for her to be a good teacher who changed the children for the better, a story imagined before she became a teacher. She chose to resign and attend graduate school. Her identity changed as her role, place, and relationships shifted from teacher to learner, from the kindergarten to the tertiary-level classroom and being frustrated due to financial difficulties and barriers of discrimination. However sustaining her core identity as a good teacher who changed children for the better, she has been living on the professional landscape linked from the rookie teacher. Stories to live by embedded in Kim’s resignation stories are about the story of one teacher’s travelling for a better dream and a course of answering what to do for the children.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
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