학술적 글쓰기 교육의 방법과 의미 = The Methods and Significance of Academic Writing Education - the Focus on the Course For the Students in the Arts

국문 초록 (Abstract)

이 글은 예술계열 학습자를 대상으로 학술적 글쓰기를 효과적으로 하기 위한 방법을 모색하고자, 예술계열 학습자의 특성과 학술적 글쓰기 교육 과정에서 나타난 문제점을 알아보고 그에 대한 지도방안을 제시하고자 한 것이다.
예술계열 학습자는 다른 계열 학습자에 비해 전공영역에 대한 지식을 많이 축적하고 있다는 점이 특징적이다. 이와 함께 예술계열 학습자는 학술적 글쓰기에 대해 낯설어하는 모습을 보인다. 때문에 교수자는 학술적 글쓰기가 예술계열 학습자가 전공영역에서 하는 작업과 큰 틀에서 유사하다는 점을 주지시키고, 관련 내용의 지문이나 사례를 활용함으로써 수강 동기를 유발하고 학습자가 글쓰기에 대해 긍정적인 인식을 가지도록 유도할 수 있다.
학술적 글쓰기의 수업 과정에서 예술계열 학습자가 주로 보이는 오류는 다음과 같다. ‘소논문 쓰기’ 수행 과정에서 발견되는 문제점은 개인적인 경험에 의존한 연구대상 선정과 연구방법 마련의 어려움이다. 전공영역이 대중문화와 친연성을 띤 예술계열 학습자의 경우 다른 계열 학습자에 비해 사적으로 거리가 가까운 대상을 연구대상으로 선정하는 경우가 많은데, 교수자는 학습자가 연구대상을 거리를 가지고 객관적으로 분석할 수 있도록 유도하도록 지도할 필요가 있다. 이와 함께 문제의식을 지니고 소논문의 주제를 선정하고도 연구 방법을 찾는 것을 어려워 해 문제의식을 자신의 언어로 표현해내지 못하는 경우가 발견되는데, 교수자는 학습자에게 학습자의 전공분야 지식을 방법론으로 적용할 수 있는지에 대해 질문하는 것을 통해 학습자의 생각을 구조화하는 것을 유도할 수 있다.
‘소논문 쓰기’의 단계별 과정으로 학습자의 소논문과 관련된 선행연구를 찾아 이를 읽고 논문평을 쓰는 ‘서평 쓰기’를 할 때, 예술계열 학습자에게 주로 나타나는 문제점은 대상이 되는 논문을 찾는 것을 어려워한다는 것이다. 이 경우 교수자는 서평을 쓰기 위한 적절한 선행연구를 찾기 위해 연구대상, 연구방법론, 연구주제의 다양한 측면을 키워드로 설정해 대상 논문을 찾도록 유도할 수 있다.
계열의 특성을 고려해 학술적 글쓰기 지도 방안을 고민하는 것은 글쓰기 교육에서 중요한 한 축을 이루고 있는 학습자를 고려하는 것이기에 중요하다고 할 수 있다. 때문에 사고력과 표현력의 신장을 목표로 하는 대학의 학술적 글쓰기 수업에서도 계열별 학습자의 특성을 고려해 다양한 프로그램이나 제도가 마련된다면 보다 효과적인 예술계열 학습자의 글쓰기 지도가 이루어질 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Methods and Significance of Academic Writing Education with the Focus on the Course for the Students in the Arts
In order to improve the education of academic writing for the students in the arts, this study aims to examine the characteristics of the students and their issues during the course of academic writing, and to suggest an instructional direction.
The students in the arts are differentiated from those in other subjects of study by their sufficiency of knowledge in their field. At the same time, however, they are very challenged in academic writing. Therefore the instructor needs to emphasize on the correlation between their work and academic writing, and to employ relevant reference and examples so as to evoke the motivation and positive perception towards academic writing.
The major issue that the students in the arts encounter during the course of academic writing is to select the subject on the basis of personal experience and to have difficulty in finding an appropriate methodology while writing an essay. Students in the arts tend to find their subject in personal level. The instructor should lead them to keep the distance from their subject and to analyze it with an objective perspective. If it is challenging to find a right methodology and hence to explain the main question in a logical sense, the instructor may guide them to conjure up their thoughts by applying the knowledge of their major to the methodology.
When required to write a review on the previous study related to their essays, the students often find it difficult to select appropriate articles. In this case, the instructor can suggest a variety of key words in subject, study methods, and topic in order to show them the direction.
In the writing education, the discussion on the proper instruction in relation to the nature of department is particularly significant as it provides better consideration on the students who takes an important part of the writing education.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 수업의 운영 현황과 수강생의 특성
• 3. 학술적 글쓰기 교육 과정에서의 문제점과 지도방안
• 4. 결론