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사관학교 맥락에서 학습자 질문에 대한 연구 = A Study on the Learner Questions in the Context of Military Academy
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2023
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Korean
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학술저널
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257-286(30쪽)
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본 연구는 육군사관학교 맥락에서 학습자의 질문에 초점을 두고 혼합 연구를 진행하였다. 설문조사 결과 학습자의 76%, 교수자의 91%가 학습자 1인이 1주일 동안의 수업 중 질문을 2회 이하로 한다고 응답했다. 학습자 질문저해요인(김수란, 2014)에 대한 응답은 학습자의 경우 사회-관계적 특성이, 교수자의 경우 인지적 특성이 가장 높게 나타났다. 세부 요인에 대한 학습자와 교수자, 저학년과 고학년, 남생도와 여생도의 응답에서 유의미한 차이가 나타났다. 또한 집단 면담과 주제 분석을 통해 생도들이 질문을 하지 않는 이유에 대한 5개 범주 10개의 주제를 도출하였다.
더보기This study conducted a mixed study focusing on learners' questions in the context of the Military Academy. As a result of the survey, 76% of learners and 91% of instructors answered that one learner asks less than two questions during class for a week. As for the response to the learner's question-inhibiting factor (Kim Soo-ran, 2014), learners showed the highest response in socio-relational characteristics, and instructors showed the highest response in cognitive characteristics. Significant differences in detailed factors were found in the responses of learners and instructors, lower and higher grades, male and female cadets. 10 topics in 5 categories were derived from group interviews and topic analysis on why cadets do not ask questions.
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