KCI등재
개념도 분석을 활용한 예비유아교사의 유아교사 역할에 대한 인식 탐색
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-26(26쪽)
제공처
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본 연구의 목적은 개념도 방법을 활용하여 유아교사의 역할에 대한 예비유아교사의 인식을 파악하는 것이다. 이를 위해 예비유아교사 18명을 연구 참여자로 선정하였다. 연구 참여자는 초점 질문에 대한 자신의 생각을 진술하고, 유목화하였으며 중요도를 평정하였다. 이를 통해 산출한 자료를 토대로 다차원 척도분석과 위계적 군집분석을 실시하였다. 연구결과, 예비유아교사의 유아교사 역할에 대한 인식으로 60개의 최종 진술문이 생성되었으며, 다차원 척도분석을 통해 ‘상호작용-생활지도’, ‘행정업무관리-유아 안전․건강관리’의 2개 차원으로 나누었다. 또한 군집분석을 통해 진술문을 ‘유치원 환경 관리하기’, ‘유아 건강 관리하기’, ‘교실 문화 조성하기’, ‘돌봄 지원하기’, ‘놀이 지원하기’, ‘교육과정 운영하기’, ‘유아 관찰 및 평가하기’, ‘행정업무 수행하기’, ‘교육공동체와 상호작용하기’, ‘유아 생활지도하기’, ‘범 교육과정 운영하기’ 등 11개의 군집으로 분류하였다. 본 연구결과는 유아교사 역할에 대한 바른 인식 형성을 위해 예비유아교사 시기에 지원이 필요한 사항 등에 시사점을 제공할 수 있을 것이다.
더보기Using concept mapping analysis, this study grasps the perception of pre-kindergarten teachers for the role of early childhood teachers. A total of 18 pre-kindergarten teachers were selected as study participants. Research participants expressed their thoughts on the focus questions, and rated their importance. Multidimensional scaling and hierarchical cluster analyses were performed based on the calculated data. A total of 60 final statements were generated based on the perception of the role of the early childhood teacher of the pre-kindergarten teacher, and two of “interaction-life guidance” and “management of administrative operations-young children’s safety and health management” were generated through multidimensional scale analysis, divided into dimensions. In addition, using cluster analysis, the statements were classified into 11 clusters including “managing the environment of the kindergarten”, “management of young children’s hygiene and health”, “creating classroom culture”, “supporting care”, “supporting play”, “operating curriculum”, “observing and evaluating young children”, “performing administrative tasks”, “interacting with the educational community”, “guiding young children"s life”, and “operating the whole curriculum”. The results of this study can provide implications for matters that require support during the pre-primary early childhood teacher period to form a correct perception of the role of such teacher.
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