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교육과 배움에 관한 도넛이론 탐구 = Inquiry into Doughnut Theory for Education and Learning
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2015
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Korean
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91-115(25쪽)
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본고는 佐伯의 도넛이론에 기초해서 교육과 배움의 고쳐보기 및 도넛이론의 확장의 도모를 연구 목적으로 삼았다. ‘교육과 배움의 도넛이론’은 학습자(I)가 외부세계(THEY)세계에 대한 인식을 넓히고, 그 세계에 대한 인식을 깊게 하려고 할 때에 필연적으로 2인칭적 세계(YOU세계)와의 관계를 경유해야 한다고 보는 교육과 배움에 대한 이론이다. 이 연구목적을 달성하기 위하여 먼저 도넛 이론의 발생배경에 관해서 논의하고, 두 번째 교육과 배움을 설명하는 도넛이론의 구체적인 모습에 관한 소개 및 음미를 시도하고, 세 번째 도넛 이론으로 교육과 배움을 고쳐봤을 때 학교교육과 배움을어떻게 재편성 할 수 있는지 그 가능성을 고찰하고, 마지막으로 도넛 이론의 확장을 도모하였을 때 우리 눈앞에 새롭게 등장하는 교육과 배움의 모습은 어떤 것이 되어야할지에 대한 고찰을 시도하였다. 바람직한 I와 YOU의 관계는 I가 YOU의 사고방식, 말하는 방식, 느끼는 방식을 전부인 것인 양 받아들이는 것이 아니고, 양자는 THEY세계를 함께 탐구하는 관계가 되어야 한다는 것을 알 수 있었다. 그리고 THEY 세계의 재구축은 교육과 배움을 ‘비용 대 효과’로 논하지 않고, ‘소비자 마인드’로 교육과 배움에 임하지 않는 2인칭적 타자 즉 YOU의 수를 조금씩 늘여나가는 것을 통해 가능하다는 결론에 도달하였다.
더보기In this essay, I inquire into rethinking on education and learning based upon Saeki’s Doughnut Theory. The Doughnut Theory claims that there are three phases in the process of education and learning: the I-phase, the YOU-phase, and the THEY-phase.The I-phase signifies the learning process of a student. The YOU-phase signifies the interaction with classmates and teacher. The THEY-phase signifies people and cultures in the outer world surrounding the world of I and YOU(WE). To this end, firstly I inquire onf the origin of Doughnut Theory for edcuation and learning. Secondly, I attempt to introduce the concrete aspects of Doughnut Theory, which describes education and learning, while examining it. Thirdly, I inquire possibility of reorganization of schooled-education, when we attempt to rethink and learning based on Doughnut Theory. Finally, I attempt to inquire into what kind of the new aspects onf education and learning, when we aim at extending Doughnut Theory. In conclusion, I found that the a new THEY-WORLD might be reconstructed through lengthening the number of YOU don’t consider education and learning activity as cost performance ratio, and approach to it in consumer mentality.
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2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.84 | 1.84 | 1.82 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.82 | 1.8 | 2.264 | 0.23 |
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