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포토보이스를 통해 나타난 예비유아교사의 어린 시절 놀이경험의 인식 탐색 = Exploring the Recognition of Pre-infant Teachers’ Childhood Play Experiences Through Photovoice
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2021
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2687-2699(13쪽)
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놀이는 인간의 본능이자 인간이 반드시 가져야 할 권리이다. 그러나 지금까지 놀이는 유아의 교육활동을 위한 매체이자 교수학습방법으로 인식되어 왔다. 유아들의 진정한 놀이를 발현하기 위해서는 교사들의 놀이에 대한 인식 개선이 필요하다. 따라서 본 연구는 예비 유아교사의 어릴 적 놀이경험을 탐색하고 이를 통해서 나타난 놀이의 개념 및 특징을 파악하고자 한다. 본 연구목적을 달성하기 위해 예비유아교사 16명을 대상으로 포토보이스를 활용하여 자료를 수집하고 분석하였다. 연구에 참여한 예비유아교사들은 놀이터와 관련된 놀이경험, 집에서 이루어진 놀이경험, 놀잇감에 대한 기억, 어린 시절 놀이에 대한 전체적인 느낌을 표현하는 것으로 연구결과가 나타났다. 본 연구를 바탕으로 앞으로 예비유아교사들이 형성한 놀이의 인식이 유아교육현장에서 직접 아이들과 생활하면서 어떻게 변화해 나가는지에 대한 추후연구가 필요하다.
더보기Play is a human instinct and a right that humans must have. Until now, however, play has been recognized as a medium for young children's educational activities and as a teaching and learning method. In order to express the true play of children, teachers need to improve their perception of play. Therefore, this study seeks to explore the childhood play experiences of pre-school teachers and to understand the concepts and characteristics of play that appeared through them. To achieve the purpose of this study, data were collected and analyzed using photovoice for 16 pre-school teachers. Pre-school teachers who participated in the study were contextualized by expressing the play experience related to the playground, the play experience at home, the memory of play, and the overall feeling of play in childhood. Based on this study, further research is needed on how the perception of play formed by pre-school teachers is changing while living directly with children in the early childhood education field, and it is expanded because it targets pre-school teachers in a limited area.
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