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小学校の社会科教科書にみる観光教育の様相 = ‘Tourism in Social Studies’ for Elementary Schools: An Analysis of the Textbooks Used in Japan
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2024
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900
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학술저널
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181-205(25쪽)
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小学校における観光教育の充実が図られようとしている。観光教育は、観光体験が少ない小学生の、観光に対する印象形成に影響を及ぼし得る、重要課題である。本稿は、その現状を把握するため、社会科教科書中の観光描写に注目して内容分析を行った。教科書では、観光は地域の情報把握、発信手段として描写され、観光客の増加は地域の発展に繋がると強調されている。観光は社会の問題解決手段としての位置づけとされていることがわかる。しかしこれでは、自己不在、中身不在の、空洞化した観光が流布することになりかねず、自律的な観光は実現しない。観光や旅行は「人と繋がり、交流することで、新たな発見ができる場」だという認識を育てることが観光教育の第一歩であり、これを基礎として問題解決型の学びを位置づけなければならない。
더보기The social studies section of the curriculum guidelines for elementary schools in Japan, which is fully implemented from 2020, clearly states tourism as an industry that utilizes information. Tourism education which fosters a close connection to tourism and encourages thinking about its role in society is expected to become mainstream in elementary schools in the future. Tourism education is a critical issue for elementary school students who have little experience with tourism, as it can have a significant impact on their impressions and future vision of tourism. In order to understand the current state of tourism education in elementary schools, we conducted a content analysis focusing on the depiction of tourism in social studies textbooks. In the textbooks currently in use, tourism is depicted as a means of understanding and disseminating local information, and it is emphasized that an increase in the number of tourists will lead to the development of the region. Thus, It is clear that tourism is positioned as a means of solving social problems. However, this may lead to the spread of hollowed-out tourism that is absent of self and substance, and autonomous tourism will not be realized. The first step in tourism education is to nurture in people the awareness that “tourism and travel are places where they can connect and interact with people to gain information and make new discoveries”. We must then position problemsolving learning on this basis.
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