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은유와 은유분석 고찰을 통한 교육연구에서의 은유분석 역할탐구 = Theoretical and Methodological Study on Metaphor Analysis through Literature Review
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발행연도
2015
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Korean
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
253-275(23쪽)
KCI 피인용횟수
69
제공처
논리실증주의적 언어철학에서의 은유이론에 대한 회의와 함께 은유의 인지적 기능의 중요성이 부각되면서 은유분석이 중요한 연구분야로 관심을 받게 되었다. 본 연구에서는 은유와 은유분석에 관한 문헌들을 바탕으로, 은유가 지니는 언어철학적 역할과 의미를 탐구하고 은유분석을 연구방법으로 소개함으로써 교육연구에서의 은유분석의 역할과 적용가능성을 탐구하였다. 문헌연구결과, 은유분석의 이론적 토대로는 Lakoff와 Johnson의 언어인지학적 관점이 지배적 역할을 해오고 있었다. 교육연구 분야에서 은유 연구를 적용한 연구들을 살펴보면 교수활동, 교과, 교사역할, 신념과 태도, 학습과 같은 복잡하고 추상적인 개념에 대한 참여자들의 은유적 표현을 분석한 연구들이 주를 이루었다. 교육연구에서 은유분석은 교사신념연구의 일환으로 소개되고 있으며 태동단계에 머물고 있다. 은유분석이 철학적 토대 없이 연구방법론으로만 소개되는 것에 우려를 표하며 현대 언어철학에서 은유의 의미와 역할에 대한 고찰을 통해 교육연구에서 은유의 올바른 정착과 더불어 은유분석에 대한 이론적 작업의 기초가 될 것을 기대한다.
더보기This study discussed the theoretical and methodological concepts and application of metaphor analysis by reviewing literature. Historically, metaphors had been regarded as pure linguistic behavior without meaning, or merely aesthetic tools. From Lakoff and Johnson’s (1980) conceptual metaphor theory, metaphors have been reconceptualized as an important communicative tool with cognitive meaning. Conceptual metaphor theory provided a possibility to find out people’s ideas and beliefs by investigating the metaphorical expressions that they use or produce. Based on the perspective of cognitive-linguistics, metaphor analysis was applied in the field of education, sociology, and psychology. Particularly, in the field of education, metaphor analysis can be useful to uncover pre-service teachers’, teachers’, or students’ ideas, attitudes, values and beliefs about educational phenomena, educational practices or identity. When employing the method of metaphor analysis, it is important to establish the inter-coder reliability rate in the stage of sorting and categorizing metaphorical expressions. Metaphor analysis can play a role to investigate contemporary thought pattern on educational issues and practices since metaphors act as a lens and filter produced by the cognitive process of thinking about something in light of another.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
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