방송대 자격과정의 확대 개설을 위한 자격증 활용실태 및 수요분석

국문 초록 (Abstract)

■ 연구필요성 및 목적
방송대 신‧편입학생들의 전공 선택 동기를 조사한 결과를 보면, 교양 함양이나 상급학교 진학을 위해 입학하는 경우도 있지만 직무능력향상, 취업, 전직 등과 같은 실용적 요구 또한 크게 나타나고 있다. 취업이나 이직을 목표로 방송대에 입학하는 학생들이 가장 관심을 갖는 것 중 하나가 자격 취득이라는 점을 고려할 때, 방송대 학생들의 자격 취득 실태 및 수요, 성과 등을 조사할 필요가 있다.
방송대 학생들의 자격 취득 현황 및 성과는 최근 수행된 졸업생 실태조사에서 일부 조사되었다. 조사 결과, 방송대 졸업 당시 또는 졸업 이후에 전공 관련 자격을 취득하는 비율이 30-40%에 달했으며, 취득한 자격은 취업이나 업무 능력 향상에 도움이 되었다는 응답이 많았다. 이들 조사를 통해 방송대 졸업생 중 일정 비율이 학과 관련 자격을 취득했고 이를 취업이나 업무 수행에 활용했다는 점을 알 수 있었다. 하지만 이들이 자격에 대한 본격적인 연구가 아니었기 때문에 자격 취득 현황 및 수요가 자세히 조사되지 않았다.
이러한 필요성에 따라 본 연구에서는 방송대 학생들의 자격 취득 실태 및 수요를 보다 체계적으로 조사하는데 그 목적이 있다. 방송대 학생들이 어떤 자격을 언제, 어떻게, 왜 취득하는가 하는 취득 현황 및 방법, 동기를 조사하고자 한다. 또한 앞으로 어떤 자격을 취득하고자 하는가 하는 취득 수요와 그 동기를 조사하고자 한다. 이러한 실태조사 결과를 바탕으로 방송대 교육과정을 자격 중심으로 개편하는 방안을 개별 학과를 사례로 하여 제안하고자 한다.

■ 연구내용
본 연구는 크게 네 부분으로 구성되어 있다.
첫째, 국가자격제도 및 자격 취득 현황, 성과에 대한 선행 연구 분석이다. 자격의 정의와 유형에 대해 살펴보고 대학생 및 성인의 자격 취득 실태에 대한 선행연구를 분석하였다. 또한 방송대 재학생 및 졸업생을 대상으로 한 선행연구를 분석하여 자격 취득 현황 및 성과를 조사하였다.
둘째, 방송대의 자격 관련 교육과정 현황을 학부와 프라임칼리지로 나누어 살펴보았다. 방송대 학부의 자격 관련 교육과정은 ‘교육훈련과 연계된 다양한 검정방법을 통해 능력을 평가’하는 과정평가형 국가전문자격과 그 이외의 자격으로 구분하여 살펴보았다. 방송대 학부 교육과정과 연계된 과정평가형 국가전문자격은 ‘평생교육사 2급’, ‘보육교사 2급’, ‘사회복지사 2급’, ‘청소년상담사 3급’, ‘청소년 지도사 2급’, ‘영양사’ 등 6개였다. 이들 자격과 관련된 교과목 현황을 관련 법령에 명시된 이수 과목과 함께 학과별로 살펴보았다. 과정평가형 국가전문자격 이외의 국가자격 및 민간자격에 대해서도 방송대에 관련 교과목이 개설된 경우 자격별로 학과별 교과목 개설 현황을 분석하였다. 프라임칼리지의 경우에는 ‘제2인생설계과정’을 중심으로 전문자격트랙에 개설된 자격 준비 교과목 현황 및 운영상의 특징을 조사하였다.
셋째, 방송대 재학생과 졸업생(최근 5년간)을 대상으로 자격 취득 현황, 방법, 동기와 성과 등을 조사하였다. 또한 앞으로 취득을 희망하는 자격 및 취득 희망 동기 등을 조사하였다. 자격 취득 수요는 자격 취득 의사와 준비 여부에 따라 유형을 나누어 조사하였다. 조사 결과, 설문에 참여한 재학생의 62.1%, 졸업생의 84.4%가 현재 취득한 자격이 있다고 답했다. 자격 취득 수요를 보면, 현재 자격 취득자 중에서도 추가 자격 의사가 있는 학생들이 절반 이상이며(61.7%), 현재 자격이 없는 사람 중에서는 다수(83.0%)가 자격 취득에 관심이 있다고 답했다.
구체적인 자격 취득 실태를 보면, 응답자들은 전공 영역과 관계없이 활용도가 높은 ‘기초사무’, ‘외국어’, ‘한글/한자’와 같은 ‘공통’ 영역의 자격을 많이 취득했다. 또한, ‘보육교사 2급’과 ‘사회복지사 2급’과 같은 ‘과정평가형’ 자격의 취득율이 높았다. 취득을 희망하는 자격 역시 ‘공통’ 영역의 자격과 ‘과정평가형’ 자격이 많았다. 하지만 자격 취득 현황 및 수요는 ‘영문학과’, ‘경영학과’ 등과 같이 개별 학과별로 살펴보면 ‘공통’ 영역의 자격 이외에 학과 관련 자격의 취득 및 수요가 높았다.
현재 자격을 갖고 있는 사람의 자격 취득 동기는 ‘앞으로 필요할 것이라는 기대’, ‘자격 취득을 통한 자기 개발’, ‘취업이나 창업’ 순으로 높게 나타났다. 자격 취득의 성과는 ‘성취감, 자신감 획득’, ‘자기개발’, ‘취업이나 창업’ 순으로 높게 나타났다. 자격 취득 동기와 성과 모두 경제적인 측면보다 비경제적인 측면이 높게 나타난 것을 볼 수 있다. 앞으로 자격 취득을 희망하는 사람들의 동기 역시 현재 자격 취득자와 비슷하게 나타났다.
넷째, 자격 중심으로 방송대 교육과정을 개편하는 방안을 영문학과와 경영학과, 두 개 학과를 사례로 제안하였다. 개편 방안 제안 시에는 방송대 학생들의 자격 취득 및 수요 조사 결과를 고려하되, 학과별 특성을 반영하고자 하였다. 이와 함께 방송대 학부-프라임칼리지 연계를 통해 보다 유연한 교육과정 운영방안을 제안하고자 하였다. 영문학과와 경영학과 모두 학과별 자격 중심