KCI등재
사회과 수행평가의 이론적 배경과 적용방안 = Theoretical backgrounds and applications of performance assessment in Social Studies
저자
박상흠 (금광초등학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1998
작성언어
Korean
KDC
374.305
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
311-337(27쪽)
제공처
소장기관
본 연구는 전통적인 객관식 평가에 대한 새로운 대안으로서 등장하고 있는 수행평가의 이론적 배경에 대한 심층적 이해를 추구하고, 사회과에서의 적용 방안을 탐색하는데 일차적인 목적을 두고 있다. 수행평가는 지금까지 이루어진 사회과 평가의 문제점을 극복할 수 있는 평가방법으로서, 인지심리학과 다중지능이론에 그 이론적 근거를 두고 있다. 사회과 수행평가에 있어서는 내용타당도를 높이기 위해서 사회과의 본질이나 목적에 부합한 평가활동이 필요하다. 특히, 의사결정이나 쟁점을 다루는 능력을 중심으로 한 수행평가는 필수적으로 요구되며, 이러한 평가내용에 적절한 수행평가방법의 유형과 그 실례를 제시하였다. 사회과 수행평가가 학교현장에 적용되기 위해서는 평가자간 신뢰도를 확보하기 위한 한 가지 방안으로서 명확한 평가기준의 설정과 평가 리터러시가 매우 중요하며, 다양한 평가문항의 개발 및 적용을 통한 사회과 교수-학습 개선이라는 수행평가의 본질이 실현되기를 촉구하고 있다.
The primary purpose of this study is to seek profound understanding about theoretical backgrounds of performance assessment and identify ways to apply this assessment in social studies. As effective assessment method for coping with the major problems of existing social studies assessments, performance assessment is based on cognitive psychology and multiple intelligence theory. For raising content validity, it is needed assessment activities which are fitting for the nature or purpose of social studies. Especially, performance assessment focused on 'decision-making or ability to deal with issue' is necessarily required and this study provided the types and exemplars of performance assessment method appropriate to these assessment content. In order to apply performance assesment of social studies in school field, as a way to assure inter-rater reliability, it is very important to bulid clear scoring rubrics and foster assessment literacy. Finally, this study hopes to realize the nature of performance assessment, the improvement of teaching-learning in social studies education, through the development and application of a variety of assessment items.
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