KCI등재
학생⋅교원의 교양교육과정 인식 및 요구 분석 -A대학교를 중심으로 = Need Analysis of Competence-based Liberal Arts Education Among Undergraduates of I-University
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
217-231(15쪽)
KCI 피인용횟수
6
제공처
The purpose of this study was to learn the differences in the perceptions held by students and faculty members as these views pertain to the liberal arts curriculum and its needs.
In addition, by presenting the direction of the demand for liberal arts education, we intended to provide implications for the improvement and guidance of this curriculum for universities.
This study was conducted for students and faculty members of University A, and was implemented through online surveys over the course of a 4 week period, from December 2 to 27 of 2019.
The results of this study are summarized as follows: First, students did not register a high level of satisfaction with their liberal arts curriculum at University A. In particular, students declared a low level of satisfaction when it came to the question: 'flexible education reflects the needs of students'.
Second, in terms of what the proper goal should be for liberal arts education, a difference in the perception between students and faculty members of this goal was confirmed. In the case of students, a basic knowledge of the material covered in their majors, coupled with acquiring a skill-set necessary for their future employment, were put forth as the proper goals of any liberal arts education. On the other hand, in the case of faculty members, universal values, normative exploration, and the development of core competencies were held to be more valuable goals for a liberal arts education.
Third, with regards to the core curriculum, most of the students thought that a core curriculum reflecting the university's founding philosophy was not necessary, whereas many faculty members held opinions to the contrary. In addition, concerning the actual content of the core curriculum, both students and faculty members showed the highest preference for a: 'practical-oriented curriculum to learn creative and collaborative methods'.
Fourth, students and faculty members showed the highest agreement when it came to designating the proportion of credits to be alloted from the liberal arts as opposed to majors. Both parties answered that the ideal ratio should be 40% from the liberal arts and 60% from the major.
Finally, students reported that the most important thing for them to consider when selecting liberal arts subjects is 'the result of teaching evaluation' (558 cases).
Therefore, the liberal arts curriculum of University A needs to try to bridge the gap between the actual and the specific needs of faculty members and students. Also, it is necessary to re-establish the liberal arts education goals of University A based on the these needs.
Furthermore, it is necessary to reorganize the student-centered curriculum of liberal arts education in such a way that it values the growth and success of students, as well as emphasizes the various choices and needs among them.
Lastly, we should move away from the ‘partitioned’ approach to education, and instead encourage cross-disciplinary exchanges between departments. We should try to reorganize the liberal arts curriculum so that it is centered on 'interdisciplinary convergence and interdisciplinary education', for in so doing we may help cultivate convergence and insight through the interaction among different majors.
본 연구는 학생과 교원의 교양교육과정에 대한 인식과 요구 조사를 기반으로 학생과 교원의 인식차이는 어떠하고, 요구 방향은 무엇인지를 제시하여 교양교육 개선을 시도하고 있는 국내 대학의 교육과 정 개선 및 방향에 유용한 시사점을 제공하고자 한다. 본 연구는 A대학의 학생 및 교원을 대상으로 하였으며, 2019학년도 12월 2일부터 12월 27일까지 약 4주에 걸쳐 온라인 설문으로 실시되었다.
본 연구의 결과는 다음과 같이 요약정리 할 수 있다. 첫째, A대학의 교양교육과정은 높은 만족도를 보이고 있지 못하다. 특히, 학생들은 ‘학생의 요구를 반영하는 유연한 교육 운영’에 낮은 만족을 보였다. 둘째, 교양교육 목표설정 측면에서는 학생과 교원의 교양교육 목표에 대한 인식 차가 확인되었다. 학생의 경우 상대적으로 전공기초 지식, 취업에 필요한 지식과 기술 등을 교양교육의 목표로 인식하고 있었던 반면, 교원의 경우 보편적 가치와 규범 탐구, 핵심역량의 개발 등을 교양교육의 목표로 더 가치 있게 받아들이고 있었다. 셋째, 중핵교과와 관련해서는 학생의 경우 대학의 건학이념을 반영한중핵 교과가 필요 없다고 생각하는 사례가 가장 많았던 반면, 교원은 필요하다고 생각하는 사례가 가장 많았다. 마지막으로, 교양 교과목 선택 시 학생들이 가장 고려하는 사항은 ‘교수의 수업평가결과’(558건)였다.
따라서 A대학의 교양교육과정은 교원과 학생 간 실제적이고 구체적인 요구와의 격차를 줄여나가고자 하는 노력이 필요하며, 이러한 구성원의 요구를 바탕으로 A대학교의 교양교육 목표가 재정립되어야 할 필요가 있다. 또한 학생들의 성장과 성공을 최우선시 하는 교양교육, 학생들의 선택과 요구를 중시하는 교양교육이 되도록 학생중심의 교육과정 개편이 필요하다. 끝으로 학과별 칸막이 교육에서 탈피하여 학제 간 넘나들기를 권장하고 각기 다른 전공 간 서로 교류하여 융⋅복합적 통찰력 함양이 도움이 될 수 있는 ‘학제 간 융⋅복합교육’ 중심의 교양교육과정 개편이 되도록 노력해야 할 것이다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.01 | 2.01 | 2.12 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.11 | 2.11 | 2.837 | 0.45 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)