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통합적 보편교육 또는 교양의 과학화 : 포스트휴먼과 교양교육의 딜레마
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2021
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83-109(27쪽)
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휴머니즘 이후 인간을 지칭하는 소위 포스트휴먼시대는 과학기술적으로 인간의 삶을 구성하는 시대를 지칭한다. 이 경우 과학기술은 인간 삶의 중심에 자리를 잡게 되며 나아가 교양교육 또한 과학기술적 세계관의 영향을 받게 된다. 문제는 이 변화된 삶의 조건이 교양과 교양교육에 어떠한 영향을 미칠 것이며 어떠한 변화를 교양과 교양교육은 준비해야 하는가라는 질문에 대답해야 한다는 것이다. 이러한 시대변화에 관한 하나의 사례를 찾아보기 위해 본 논문은 소위 포스트휴먼시대를 바라보는 두 관점, 즉 트랜스휴머니즘과 포스트휴머니즘이 교양이라는 교육 이념과 어떠한 연결점을 찾을 수 있는지 그리고 어떠한 위험성을 내포하고 있는지 살펴보고자 한다. 이러한 고찰은 포스트휴먼과 인간을 분리하는 것이 아니라 인간의 변화된 삶의 조건이 무엇인지를 이해하면서 교양의 의미를 다시 살펴보는 것을 의미한다.
더보기The post-human era after humanism influences human lives scientifically and technologically. In this case, science and technology will be positioned at the center of human life, and furthermore, liberal arts education will also be affected by the scientific and technological worldview. Also, we have to answer the question of how living conditions changed will influence on the liberal arts and liberal arts education and what kind of changes liberal arts education should prepare for the mankind. In order to find out one example of such a change in this time, this paper examines two perspectives of the so-called posthuman era: transhumanism and posthumanism. Different perspectives can explain the meaning of liberal education and the latent danger of technology imprinted in human lives. These considerations will not separate post-humanity from humanities but re-examine the meaning of liberal arts, understanding what kind conditions changed in human lives.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2015-09-02 | 학회명변경 | 한글명 : 교양교육연구소 -> 다빈치미래교양연구소영문명 : Institute of General Education -> Da Vinci Mirae Institute of General Education |
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