KCI등재후보
근대 부산 초등교육의 전개와 그 성격에 관한 연구 = A Study on the Development and Characteristics of Busan Modern Elementary Education
저자
강기수 (동아대학교)
발행기관
동아대학교 석당학술원(Sokdang Academic Research Institute of Traditional Culture Dong-A University)
학술지명
石堂論叢(JOURNAL OF SOKDANG ACADEMIC RESEARCH OF TRADITIONAL CULTURE)
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
231-262(32쪽)
KCI 피인용횟수
2
DOI식별코드
제공처
The purpose of this study is to explore the process of development and characteristics of Busan modern(the enlightenment and Japanese Colonial Period) elementary education. The history of Korean education has been studied in disregard of the history of local education. Due to non-systematic and non-scientific research methodology and researcher's indifference toward local education, the study of educational history in korea has not been carried out.
This study analyzed the process of development of Busan elementary education in the enlightenment and Japanese Colonial Period. On the basis of these perceptions, this researcher studied the characteristics of Busan modern elementary education.
As results of analysis, conclusion as follows;
First, The elementary education of Busan in the enlightenment and Japanese Colonial Period was started by the influential persons and residents in Busan, and established by their's help.
Second, The elementary education of Busan in the enlightenment and Japanese Colonial Period was utilized to ‘institution of colonial education’ governed by the Japanese colonial authorities of education.
Third, The Busan modern elementary education contributes to modernize students' spirits and thinking, despite of the government of the japanese colonial authorities.
In Conclusion, Even though the Busan modern elementary education have developed under the domination and control of Japan, it was found out that the Busan elementary education had been equipped with the important spirit and virtue including an independent spirit of self-support and self-existence. That makes a big significance on the history of Korean.
이 연구는 개화기 및 일제하 부산의 초등교육의 전개과정을 살펴보고, 그 성격을 고찰함으로써 근대 부산의 초등교육의 성격 일단을 구명하고자 한 것이다. 이를 위하여 개화기 및 일제하의 우리나라 초등교육과 부산 초등교육의 전개과정을 고찰한 다음, 이에 근거하여 근대 부산 초등교육의 성격을 구명하였다. 논의에 근거한 결론은 다음과 같다.
첫째, 근대 부산의 초등교육은 부산지역민의 노력과 협조로 전개되었다.
둘째, 근대 부산의 초등교육의 전개과정에서는 부산 지역민들의 개화와 민족의식이 강하게 표출되었다. 이것은 민족과 국가의 위기를 극복하려는 강한 민족의식에서 기인했다고 할 수 있다.
셋째, 근대 부산의 초등교육은 식민지 교육의 특성을 갖고 전개된 측면도 있지만, 부산 지역민의 의식 성장과 인재양성에 기여하였다.
결론적으로 개화에 대한 열망으로부터 시작된 근대 부산의 초등교육은 일제에 의해 식민지 교육의 수단으로 왜곡되어 활용되기도 했으나, 부산지역민의 노력과 협조로 민족의 얼을 되살리는 민족교육, 애국교육의 성격을 지니고 전개되었다고 할 수 있다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-05-02 | 학술지명변경 | 외국어명 : Jornal of Seokdang Academy -> Journal of Seokdang Academy | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2015-03-25 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Jornal of Seokdang Academy | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-02 | 학회명변경 | 한글명 : 석당전통문화연구원 -> 석당학술원영문명 : Seokdang Academic Research Institute of Traditional Culture Dong-A University -> Seokdang Academy | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.62 | 0.62 | 0.59 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.51 | 0.46 | 1.395 | 0.19 |
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