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복합양식 텍스트의 비판적 수용에 관한 교육 내용 설계 방향 ―복합양식 담화분석(MDA)의 국어교육적 적용을 바탕으로 = Method for Designing Educational Content for the Critical Acceptance of Multimodal Texts ―Applying Multimodal Discourse Analysis to Korean Language Education
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2020
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이 연구의 목적은 국어교육에서 복합양식 텍스트를 비판적으로 수용하는 과정의 교육 내용을 구상하는 것이다. 복합양식 텍스트의 비판적 수용에 관한 현재의 교육 내용은 텍스트에 표상된 사회문화 현상을 통찰한다는 비판적 사고가 발휘될 수 있도록 구안되지 않았다. 이러한 문제점을 개선하기 위해 이 연구는 복합양식 담화분석이라는 연구 담론을 주목하였다. 그것은 복합양식 담화분석이 텍스트 차원의 언어와 기호 자원의 특징을 면밀히 탐구하여 해당 텍스트에 반영된 세계를 이해하는 것을 목표로 삼기 때문이다. 이 연구는 복합양식 담화분석을 국어교육에 전이하여 국어과 교육과정 수준에서 기존의 관련 교육 내용을 재구성하는 방안을 제시하였다. 구체적으로 2015 국어과 교육과정의 매체 관련 내용을 찾아서 이를 ‘복합양식 텍스트’의 특징이 적용되고, ‘비판적 수용’의 과정이 작동될 수 있는 방안을 찾아보았다. 그 결과 ‘복합양식 텍스트의 기호 자원과 텍스트의 의미 구성’, ‘복합양식 텍스트의 기호 자원 선택에 의해 생성된 의도나 관점’, ‘복합양식 텍스트에 의해 형성된 이념이나 가치에 대한 비판적 인식’이라는 교육 내용 요소를 계열적으로 제안하였다.
더보기The purpose of this study is to design educational content for the critical acceptance of multimodal texts in Korean language education. Current educational content regarding the critical acceptance of multimodal texts is not adapted to showing learners’ critical thoughts, that is, their insights into the sociocultural phenomena represented in the texts. To correct this problem, this study focuses on multimodal discourse analysis. Multimodal discourse analysis understands the world of texts by closely investigating the language features and semiotic resources in different dimensions of the text. This study suggests a way of reconstructing related educational content about the multimodality in one level of the Korean curriculum by disseminating the multimodal discourse analysis of Korean language education. Concretely, it uncovers content related to the media in the 2015 curriculum revision and suggests a plan for employing the feature of multimodal texts and functioning as a process of critical acceptance. As a result, this study suggests, in sequence, the following educational content: “semiotic resources for multimodal texts and meaning construction of that text,” “intentions or perspectives created by a selection of semiotic resources in the multimodal text,” and “critical awareness of the values or ideologies formed by the multimodal text.”
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1 | 1 | 1.18 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.22 | 1.606 | 0.47 |
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