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미래중학교 초임 체육 교사들의 교직 적응에 관한 사례연구: 교사학습공동체를 중심으로 = A Case Study on the Teaching Adaptations of New Physical Education Teachers at Mirae Middle School: Focusing on the Teacher Learning Community
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2020
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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87-116(30쪽)
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The purpose of this study is to understand the process new physical education teachers use to facilitate school sports practice and to interpret the meaning of education. For this purpose, many factors of school life at Mirae Middle School, including physical education, scholarships and school sports clubs, were described in detail and interpreted from an educational perspective. A case study of a single middle school was used as the research method for this investigation. Both researcher and research participants are novice gymnasts, and the data gathered included interviews, participant observations, personal documents, scholarship materials, classroom videos, photos and online resources. The data analysis categorized the learning community into a beginning stage, a class stage, and a school sports club stage. The research results are as follows. First, the first-time teacher experiences identity chaos and forms a community in a time when confusion and excitement coexist. Second, beginning teachers try to find identity in class, collaborate with fellow teachers, and continue their research activities. They also experience sharing and consideration through school sports club activities. In educational terms, the key findings included insights on the process along a completion-oriented path, the internality of learning in the teaching, and the dialectics of an existential reflection on life.
더보기본 연구는 초임 교사의 학교체육 실천과정을 이해하고, 교육적 의미를 해석하였다. 이를 위해 미래중학교 학습공동체 교사들의 학교생활 과정과 정과 체육, 장학, 학교스포츠클럽 등의 생활을 심층적으로 기술하고 교육적 관점으로 해석했다. 연구방법으로는 사례연구를 활용했다. 연구자와 연구 참여자는 모두 초임 체육 교사로 재직 중이며 자료수집은 면담과 참여 관찰, 개인 문서와 장학 자료, 수업 영상, 사진 그리고 온라인 자료를 활용했다. 자료 분석은 학습공동체의 실천과정을 시작단계, 수업, 학교스포츠클럽으로 범주화했고, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초임 교사는 설렘과 낯섦이 공존하는 시기에서 정체성의 혼돈을 경험하며 공동체를 형성한다. 둘째, 초임 교사들은 수업에서 정체성을 찾기 위해 노력하고, 동료 교사와 협업을 하며 연구 활동을 지속한다. 학교스포츠클럽 활동을 통해 나눔과 배려의 실천을 경험한다. 교육적 의미로는 완성을 지향하는 경로의 과정성, 가르침 속의 배움이 있는 내면성, 삶에 대한 실존적 반성의 변증성으로 논의했다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-05-15 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Institute of Education | |
2005-10-25 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Inxtitute of Education |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.56 | 1.48 | 1.7 | 0.33 |
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