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A. N. Whitehead의 과정론에 내재된 교사와 학생의 의미 이해 = Understanding of the Meaning of Teacher and Student Based on Whitehead`s Process
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2017
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본 연구에서는 Whitehead의 과정론에 내재된 교사와 학생의 의미를 해석하여 교육 주체에 대한 논의의 지평을 확대하고자 한다. 서양의 전통철학이 존재를 영속성이나 실체적 본질로 가정한데 반하여, Whitehead는 존재를 과정(process)으로 설명한다. Whitehead의 과정론에 따르면, 교사와 학생은 미시적인 현실적 존재들의 복합체이면서 각자 하나의 현실적 존재들이기도 하다. 교사는 학생과 지식의 합생 과정에서 매개 역할을 하며, 학생에 대해 영원한 객체의 지위를 갖는다. 또한 학생은 영원한 객체로서 교사에 의해 한정되기도 하지만 스스로 고유성을 지닌 존재이며, 다른 학생들과 공통의 경험을 하는 공재적 성격을 갖는다. 연구 결과, Whitehead의 과정론에 내재된 교사와 학생의 의미는 다음과 같다. 첫째, 교사와 학생은 교육의 장(field)에서 주체이면서도 객체이다. 둘째, 학생은 지식 뿐만 아니라 인류의 보편적 가치 등의 영원한 객체들의 큰 영향하에 교육받아 나가고 이를 내면화시켜 나가는 총체적 복합체이며, 교사는 학생과 영원한 객체들의 합생을 돕는 촉진자이다. 셋째, 학생은 생득적 고유성을 지닌 존재이며, 교육을 통해 성장해나가는 존재이다. 넷째, 교사의 영원한 객체로서의 지위는 수업을 통해 이루어진다. 본 연구에서 도출된 교사와 학생의 의미가 교육을 실천해 나가는 교사들에게 교사와 학생의 의미를 다시 한 번 생각해 보고, 학생들의 교육적 성장을 이루어나가는 교육을 실천하기 위한 토대가 되길 바란다.
더보기In education, teachers and students have been understood in the external frames such as conveyers of knowledge and objects of socialization. However, they are unusual existence located in the field of education. Whitehead`s process provides the perspectives about what characteristics teachers and students have in the relationship of existences and what meanings can be viewed. Therefore, in this study, the meaning of teacher and student based on Whitehead`s ontology was interpreted, and the horizon of discussion about main agent of education was extended. According to the result of the study, the meaning of teacher and student was discussed as follows. Teachers are the ones who keep vocational growth while being involved in students and education datums in the field of education. Teachers are also the eternal object, and they play a role in selecting education contents that have the nature of eternal object. The mighty status that teachers have in class aim the activities for educational growth of students. Students are involved in various education datum including teachers, and they keep educational growth. Students judge teachers by reacting sensitively to inert ideas. Teachers and students keep interacting and aim for each other`s growth in the field of education.
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2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2005-05-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> The Journal of Curriculum Studies | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 신청제한 (등재후보2차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.81 | 2.81 | 2.75 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.65 | 2.69 | 3.561 | 0.48 |
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