KCI등재
초등 저학년을 위한 문식성 교육 = Literacy education for early grades of elementary school
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
KDC
710.5
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
5-50(46쪽)
KCI 피인용횟수
20
DOI식별코드
제공처
현재 모든 나라에서는 국어(자국어) 교육을 가장 중요한 학교 교육으로 삼고 있다. 이는 국어 교육에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 지도하기 때문이다. 초등학교 저학년에서의 문식성 교육에 초점을 맞춘 이 논문에서는 문식성을 두 측면에서 살펴보고 있다. 하나는, 문식성을 심리적 측면 특히 구성주의적 측면(더 정확하게는 ‘인지-사회-문화적 구성주의’)에서 살펴보고, 두 번째는 문식성을 교과과정과 지도방법 측면에서 살펴보고 있다.
문식성은, 애초에는 읽기와 쓰기를 지칭하는 개념이었다. 그러다가 점차 인지가 발달하고 사회문화적 요구가 높아지면서 문식성 개념은 말하기와 듣기까지 포함하는 언어적 의사소통, 고등사고기능, 국가발전, 문명사회 및 민주사회 형성으로까지 그 개념을 넓어졌다. 이런 확장된 문식성 개념 속에는 문식성을 보는 기저 이론의 발전도 포함되어 있다. 이 논문에서 확인 분석한 문식성의 기저 이론은, 그 발달 순서로 보면, 인지심리학, 스키마 이론, 구성주의, 독자반응이론, 사회문화적 이론이다.
본 논문의 두 번째 과제인 교육과정 검토에서 연구자는 문식성 개념을 일과성과 총체성으로 규정하면서 10가지의 핵심 지도 지도내용을 선정하였다. 이 핵심 지도 내용은 초등학교 저학년에서 고등학교에 이르는 전체의 교육과정에 모두 포함되어야 하는 핵심 지도 내용들이다.
문식성 교수 방법으로 연구자는 기능 지도와 전략 지도의 특징을 비교 분석하여 제시하면서, 전통적인 기능 지도의 개념을 비판하면서 인지구성주의적 문식성 지도 방법으로 전략 지도를 제안하였다. 그리고 전략 지도의 구체적 방법으로 피어슨의 책임이양 모형과 노명완의 과정지도 방법을 제시하였다. 이 두 지도 방법은 비고츠키의 근접발달영역과 비계설정 개념에 기초하는 방법이다.
The purpose of this study was to examine the underlying theories of the concept literacy, and the curriculum and methods of literacy education in the 1-2 grades of elementary school. The concept of literacy in its early period meant only reading, and then included the 4-language behaviors as a whole. But as the development of cognitive psychology, the increase of the demandstirom high technological society, the concept of literacy extended widely, as we knowtirom such phrases as ‘language and literacy’, ‘literacy and high-order thinking skills’, ‘literacy and communication’, ‘literacy and education’, ‘literacy, society, and culture’, ‘literacy and national development’, ‘literacy and democracy’.
In this study, I examined the concept of literacy in two aspects: One is the underlying psychological theories in the concept of literacy, and the other is the curriculum and instructional methods of literacy education. As of the underlying theories, I examined and discussed the characteristics of five theories such as cognitive psychology, schema theories, constructivism, reader response theory, and sociocultural theory.
In the study, I also examined the curriculum and instructional methods of literacy education in the 1-2 grades of elementary school. The basic approaches I took in the examination was the wholesome psychological process of literacy, which means, the reading process includes the whole processes from decoding, to word recognition, sentence comprehension, reading strategies, and to the meta-cognitive knowledge and monitoring. And I suggested two instructional models, Pearson’s ‘Explicit Instructional Model’ and the ‘Process-centered Comprehension Model’ that was developed by the writer of this paper, Myeong-wan Noh. These two instructional models heavily depended upon the Vygotsky’s ZPD(Zone of Proximal Development) and Scaffolding concepts.
The results of this study show two points: One is that the concept of literacy is highly reader-based cognitive, constructive, and sociocultural processes, and the other is that the teaching of literacy even in the early stages of elementary school should be reader-based strategic, and self-regulatory learning activities.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-16 | 학술지등록 | 한글명 : 한국초등국어교육외국어명 : Jounal of Elementary Korean Education | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.9 | 0.9 | 1.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.98 | 0.94 | 1.458 | 0.15 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)