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미국 교원양성과정에서 교육사교육의 위상 논쟁 및 시사점 = The status of history of education in the teacher education programs of the United States - controversies and implications
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2017
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Korean
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67-99(33쪽)
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교육사는 사학에 연계된 분과사의 하나로서 다른 여러 응용사학과 유사한 문제를 안고 있다. 교육학과의 연계를 강화해야 하는가, 사학적 정체성을 강화해야 하는가의 문제는 교원양성기관에 소속된 교육사전공자들이 꾸준히 직면해온 쟁점이라고 할 수 있다. 이 글에서는 미국에서 교육사교육이 당면해온 문제들이 지금 우리 교육사학계의 고민과 무관하지 않을 뿐 아니라 상당히 연관되고 의미있는 시사점을 주기 때문에, 미국에서의 논의의 흐름과 프로그램운영 현황 사례 등을 통해 그 함의를 검토하고 있다. 미국 교육사학계에서 지속적으로 반복되는 논의들에 나타나는 것처럼, 교육학 학문공동체의 문제의식을 공유하면서 역사학적 방법의 엄밀성을 추구하는 것 사이의 긴장을 해결하고 균형점을 찾는 것은 `교육사학`이 응용분야 역사학으로서 다른 분야의 응용역사학과 동일하게 겪는 공통적 딜레마라고 할 수도 있을 것이다. 미국의 사례는 이러한 딜레마가 어떻게 논의되어왔고, 현재는 어떠한 문제상황에 놓여 있는지를 보여주고 있다. 미국의 시스템은 주별로, 대학별로 다양하기 때문에 일반화해서 말하기 어려운 측면이 있고, 최근 나타나고 있는 교원자격의 개방화 등에 있어서는 한국과 상당히 다른 조건을 갖추고 있다. 현재 미국 교원양성기관 자체가 직면한 위기는 종합대학 전체의 지각변동과도 연관되어 있어 우리보다 더 크게 감지되고 있다고 보이는 측면도 있으나 오늘날 한국의 상황과도 유사한 점이 있으며 우리의 문제 진단과 개선점확인에 시사점을 준다.
더보기This article looks into the current debates on the status of history of education in the teacher education programs of the United States. The identity of history of education as a field of study has been a point of debate by the concerned historians of education in the US, over whether to maintain its affiliation with the demands of teacher education or to concentrate on pushing tough academic standards for the researchers. As more prospective teachers in the US are trained in institutes with no university connection since the 1990s, only a minority of students in the teacher education programs have the opportunity to take history of education in their pre-service training. The current crisis in the teaching of history of education in teacher education institutes in the US have implications for researchers and programs beyond the US. This article has sought out the current status of teaching history of education in the US teacher education institutes in relation to its historical development, and discussed the implications for the research and teaching of history of education in Korea.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-28 | 학술지명변경 | 외국어명 : The History of Korean Education -> The Korean journal of history of education | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-27 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For Of History Of Education -> The Korean Society for History of Education | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.73 | 0.73 | 0.64 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.61 | 0.57 | 1.215 | 0.33 |
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