학령전기 아동을 위한 표준화된 인지 평가 도구의 문헌 고찰 = Review of Standardized Cognitive Assessments for Preschool Children
저자
육진숙 ( Jin Sook Yuk ) ; 변은미 ( Eun Mi Byun ) ; 유승복 ( Seung Bok You ) ; 김흥수 ( Heung Su Kim )
발행기관
학술지명
대한인지재활학회지(The Journal of Korean Society of Cognitive Rehabilitation)
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
512
자료형태
학술저널
수록면
69-98(30쪽)
비고
학회 요청에 의해 무료로 제공
제공처
목적: 본 연구의 목적은 학령전기 아동에게 사용할 수 있는 표준화된 인지 평가 도구를 확인하고, 각 평가 도구의 일반적인 특징 및 임상적 유용성, 심리측정학적 특성, 한국 표준화 현황을 확인함으로써 학령전기 아동의 인지 평가를 용이하게 하고자 하는 것이다. 연구방법: PubMed에서 ``advanced search`` 검색 방법과 ``filter`` 기능을 사용하여 최근 10년 동안 학회지에 개제된 논문을 검색하였다. 학령전기 아동을 위한 인지 평가 도구를 사용한 논문을 검색하기 위해 평가와 관련된 검색 용어로 “assessment, evaluation, scale, test, inventory, battery, measurement”를 사용하고, 인지 기능과 관련된 검색 용어로 “attention, memory, visual perception, executive functions, cognition, intelligence, mental development”를 사용하였다. 검색된 논문에서 학령전기 아동에게 사용할 수 있는 표준화된 인지 평가 도구를 확인하였으며, 연구의 목적에 부합하는 총 23개의 평가 도구에 대해 조사하였다. 결과: 본 연구의 목적에 부합하는 학령전기 아동에게 사용할 수 있는 표준화된 인지 평가 도구는 23개였다. 전반적인 인지 평가 도구는 11개였으며, 특정 인지 영역에 대한 평가 도구는 12개로 확인 되었다(주의집중 1개, 기억 4개, 시지각 4개, 실행기능 2개, 기타 1개). 대부분의 평가 도구는 구입하여 사용할 수 있었으며, 아동이 직접 평가 과제를 수행함으로써 평가하였고, 신뢰도 및 타당도가 높았다. 한국에서 표준화된 평가 도구는 DSS-ROCF와 CAS였다. 결론: 전반적인 인지 평가 도구는 주로 2-3세부터 사용할 수 있으나, 특정 인지 영역에 대한 평가 도구의 경우 인지 영역별로 사용할 수 있는 연령이 다르므로 아동의 연령이나 인지 기능의 특징에 따라 적절한 평가 도구를 선택해서 사용하는 것이 필요하다.
더보기Objective: This research was conducted to identify standardized cognitive assessments for preschool children and review general descriptions, clinical usefulness, psychometric properties, and standardizations in Korea. We expect that it`s easy to assess cognitive function for preschool children through the review. Methods: Papers using cognitive assessments for preschool children and published in journals for the last ten years were identified in PubMED. For the key words related to assessment, “assessment, evaluation, scale, test, inventory, battery, and measurement” were used. “Attention, memory, visual perception, executive functions, cognition, intelligence, and mental development” for the key words related to cognitive function were used. Standardized cognitive assessments for preschool children identified in papers were reviewed. Results: The number of standardized cognitive assessments for preschool children identified in papers was 23. The number of comprehensive cognitive assessments and assessments measuring specific cognitive area(attention, memory, visual perception, executive functions) was 11 and 12 respectively(attention 1, memory 4, visual perception 4, executive functions 2, and others 1). Most of them can be used by directly purchasing them, assess children`s performance directly, and have good reliability and validity. Standardized cognitive assessments for preschool children which were standardized in Korea were DSS-ROCF and CAS. Conclusion: Because comprehensive cognitive assessments and assessments measuring specific cognitive area can be used to preschool children in different age groups, it is important to choose proper assessments according to age and cognitive function.
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