KCI등재
초등학교 3, 4, 5학년 의미단위 끊어읽기와 빈칸채우기로 살펴 본 묵독유창성 비교연구 = The Effect of Silent Reading Fluency on Reading Comprehension for Third, Fourth, Fifth Grade Students Using Maze Test and Sense Group Reading
저자
조영희 ( Cho Young Hee ) ; 고혜정 ( Koh Hye Jung ) ; 김동일 ( Kim Dong Il )
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
137-149(13쪽)
KCI 피인용횟수
0
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제공처
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묵독유창성이란 글을 소리내지 않고 눈으로 읽는 빠르고 정확한 자동적 해독과정이라 할 수 있으며 초등학교 고학년에서는 학교 수업현장에서 음독유창성보다 묵독유창성 활용이 급증한다. 묵독유창성은 빈칸채우기와 의미단위 끊어읽기로 측정할 수 있으며, 본 연구에서는 이 두 검사를 통해 측정된 묵독유창성이 학년수준별로, 성취수준별로 읽기이해력에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 그 결과, 묵독유창성은 학년이 높아짐에 따라 계속적으로 발달하며, 고성취 학생들은 의미단위 끊어읽기가, 저성취 학생은 빈칸채우기와 의미단위 끊어읽기의 묵독유 창성이 읽기이해에 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 또한 3학년은 다른 학년보다 묵독유창성이 읽기이해를 설명하는 변량이 높게 나타났으며, 4학년과 5학년은 저성취 집단에서만 빈칸채우기형태의 묵독유창성이 읽기이해에 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 초등학교 3, 4, 5학년 학생들의 읽기이해와 묵독유창성 능력에 관해 논의하였다.
더보기Silent reading fluency is the ability to read a text accurately, quickly and silently. More recently, silent reading fluency is more important in upper grades of elementary than oral reading fluency because they have to read silently for learning in the class. Silent reading fluency is measured using maze test and reading sense group. The purpose of this study is to analyze the effect silent reading fluency on reading comprehension by grade level and reading comprehension achievement level. As a result, silent reading fluency increases with grades. And sense group reading ability affects on reading comprehension of high achieving students. In order hands, both sense group reading and maze affect on reading comprehension of low achieving students. Also, silent reading fluency affects reading comprehension of both high achieving and low achieving third grade. However, silent reading fluency affects reading comprehension of only low achieving students in fourth and fifth grade. Implication of these results and suggestions for follow-up studies were discussed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022-03-08 | 학회명변경 | 영문명 : Elementary Education Research Center -> Elementary Education Research Institute | KCI등재 |
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-12-08 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Elementary Education | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
2007-05-03 | 학회명변경 | 한글명 : 초등교육연구소 -> 초등교육연구원 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.96 | 0.96 | 1.03 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.92 | 0.89 | 1.375 | 0.14 |
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