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초등학생의 e-learning 체육수업을 통한 장애인식과 친사회적 행동의 변화 = Effects Physical Education through E-learning on the Disability Perception and Pro-social Behavior of Elementary School Students
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2021
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KDC
692.379
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KCI등재
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학술저널
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229-239(11쪽)
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본 연구는 초등학교 학생들의 체육수업에서 e-learning 교육을 활용한 장애인스포츠 체험을 통하여 장애인식과 친사회적 행동이 어떻게 변화하는지를 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기지역에 소재한 ㄱ초등학교와 ㅁ초등학교에 다니는 초등학생 중 고학년(6학년)으로 ㄱ초등학교 2개반을 실험반(장애인스포츠 e-learning 교육과 장애인스포츠 체육수업)과 ㅁ초등학교 2개반을 통제반(장애인스포츠 체육수업)으로 구분하였다. 자료 수집은 비확률 표본추출법 중 연구자의 의도에 따라 표집 대상을 선정하는 유목적 표집을 이용하여 실험반 6학년 40명과 통제반 6학년 40명 총 80명의 표본을 수집하였다. 본 연구를 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 사전검사에서 실험집단과 통제집단의 장애인식에는 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 8주 동안의 장애인스포츠 e-learning 교육과 실기체험 활동을 실시한 후에는 실험집단이 통제집단보다 장애인식이 더 높은 평균값을 나타냈다. 또한 사후검사에서 실험집단에서는 장애인식의 차이가 나타났으나 통제집단에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 사전검사에서 실험집단과 통제집단의 친사회적 행동에는 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 8주 동안 장애인스포츠 e-learning 교육과 실기체험 활동을 실시한 후에는 실험집단이 통제집단보다 친사회적 행동에 있어 더 높은 평균값이 나타났다. 또한 사후검사에서 실험집단에서는 친사회적 행동의 차이가 나타났으나 통제집단에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 따라서 통합교육의 일환으로 e-learning 교육을 적극 활용한 수업 환경이 되어야 할 것이다.
더보기The purpose of this study is to investigate how the awareness of the disabled and pro-social behavior change through the sports experience for the disabled using e-learning education in the physical education class of elementary school students. The subjects of this study were two elementary schools located in Gyeonggi-do, and a total of 80 samples were collected from 40 6th graders in the experimental group and 40 6th graders in the control group. The following results were obtained through this study. First, there was no significant difference between the experimental group and the control group in the pre-test, but after 8 weeks of e-learning education and practical experience activities for the disabled, the experimental group had a higher average value of the disabled awareness than the control group. Also, there was a difference in disability perception in the experimental group, but no significant difference in the control group. Second, there was no significant difference in prosocial behavior between the experimental group and the control group in the pre-test. A higher mean value appeared. Also, in the post-test, there was a difference in prosocial behavior in the experimental group, but no significant difference in the control group. Therefore, it should be a classroom environment that actively utilizes e-learning education as a part of integrated education.
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