KCI등재
SCOPUS
탐구기반 기초물리 실험수업 전후 예비물리교사의 과학의 본성에 대한 관점 변화 = Pre-service Physics Teachers’ Views on the Nature of Science Before and After an Inquiry-based Introductory Physics Experiment Course
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재,SCOPUS
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
105-113(9쪽)
KCI 피인용횟수
3
제공처
Science teachers' views about the nature of science (NOS) might
affect the teachers' teaching of science, the students' learning of
science, and the students' views about the NOS. Experimental physics
is one of the important courses in physics education, through which
students' views on the NOS might be exposed and affected. Thus, in
this study, we investigated the distribution of pre-service physics
teachers' views on the NOS before and after an inquiry-based
introductory physics experiment course. We also analyzed and will
discuss the results, focusing upon the changes and the distributions
of the views of pre-service physics teachers because of the course
by gender.
과학교사들이 갖는 과학의 본성에 대한 관점은 과학교수학습에 영향을
미치고 이를 통하여 학생들의 과학의 본성에 대한 관점에도 영향을
미친다. 특히 실험교육은 과학의 본성에 대한 관점이 드러나고 또 영향을
주는 중요한 과학수업요소이다. 이에 따라 본 연구에서는 중등학교
물리교사교육 개선을 위해 제안된 탐구기반 기초물리 실험수업을
실시하고 이 수업 전후에 예비물리교사들이 갖고 있는 과학의 본성에
대한 관점이 어떻게 분포하는가를 조사하였다. 이를 통하여 수업 전후에
예비물리교사들의 과학의 본성에 대한 관점이 어떻게 변했고 그 분포가
남녀별로 어떻게 다른지 분석하고 그 의의를 논하였다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 해외DB학술지평가 신청대상 (해외등재 학술지 평가) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (해외등재 학술지 평가) | KCI등재 |
2016-09-05 | 학술지명변경 | 외국어명 : Sae Mulli(New Physics) -> New Physics: Sae Mulli | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.18 | 0.18 | 0.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.15 | 0.14 | 0.3 | 0.1 |
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