유아의 위상학적 공간 개념의 발달적 경향 : 위상개념 이해와 위상어휘 사용, 지시듣고 이해하기 비교 = The Developmental Disposition of Topological Space Concept of Young Children: The comparison of topological concept, the use of topological vocabulary, and placing manipulatives by the topological concept

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 3, 4, 5세 유아의 위상학적 공간개념의 발달적 특성을 알아보기 위해 유아의 연령에 따른 위상학적 개념의 습득정도를 비교하고, 개념이해와 위상어휘 사용, 지시듣고 이행하기에서 위상학적 개념의 차이가 있는지를 살펴보았다. 또한 제시된 그림자료와 모형자료에 따라 유아의 위상개념에 차이가 있는지를 알아보았다.
위상학적 공간개념의 구성요소 비교 결과, 위상적 개념은 4세경에 급격하게 증가하는 경향이 있으며, 5세에 거의 완성이 되는 것으로 나타나, 연령이 증가함에 따라 위상학적 공간개념의 수준이 높아지는 것으로 나타났다. 또한 위상학적 공간개념의 하위영역간 비교결과, 3, 4, 5세 유아 모두 지시듣고 위상개념을 사물로 나타내게 할 때 가장 높은 공간개념을 나타냈고, 위상어휘사용을 가장 어려워하는 것으로 나타났으며, 어릴수록 모형자료가 그림자료보다 위상공간개념 습득에 더 효과적인 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the difference of topological space concept of 3, 4 and 5 year old children by their age and sex. The differences among subgroup such as the understanding of topological concept, The-use of topological vocabulary, and presenting topological concept with manipulatives were also investigated, In particular, the effect between pictorial and artifact material in topological space concept was identified
As the result, compared children's topological concept by age, four year old children showed rapidly increased ability in the topological concept and five year old children attained most of topological space concept except right and left. In relation to the age and sex of children in topological concept, there was a statistically significant difference in topological concept by the age of children but no significant difference was revealed in topological concept between boys and girls.
In the comparison of subgroup of topological concept, all age of children showed highest level of topological concept in the subgroup of presenting topological concept with manipulatives and revealed lower level in the use of topological vocabulary than other subgroup, In addition, the result presented that the use of artifact material was more effective than pictorial material in representing topological concept of three-and four year old children compared to five year old children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• 1. 연구 대상
• 2. 연구 도구
• 3. 자료처리 및 통계 분석
• Ⅲ. 연구 결과 및 해석
• 1. 위상학적 공간개념의 구성요소별 비교
• 2. 유아의 연령과 성별에 따른 위생학적 공간 개념 비교
• 3. 유아의 연력에 따른 하위영역간 위상학적 공간개념 비교
• 4. 그림자료와 모형자료에 따른 유아의 연령별 위상학적 공간개념의 차이
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT