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자기교시훈련이 중증 정신지체학생의 일상생활 문제해결 과제의 수행능력과 유지에 미치는 효과 = The Effects of Self-instruction Training on Problem-solving Abilities of the Severe Mentally Retarded
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2005
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
255-270(16쪽)
KCI 피인용횟수
10
제공처
이 연구는 자기교시훈련이 중증 정신지체학생의 일상생활 문제해결 과제(책상 닦기, 블라인드 내리기, 전자레인지로 피자 데우기)에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두고 있다. 이연구의 대상은 D시의 S특수학교 고등부인 중증 정신지체학생 4명이며, 실험은 S 특수학교 직업교과 교실에서 실시하되, 관찰학습에 의한 간접학습 배제를 위해 대상 학생 각각을 서로다른 시간대에 배치하였다. 기초선과 중재, 유지기간을 포함한 전체 실험은 총 30회기에 걸쳐 이루어졌으며, 중재 1회기 당 약 30분간 실시하고, 변화율을 피험자간 중다기초선 설계를 이용하여 분석하였다. 연구 결과, 자기교시훈련은 중증 정신지체학생의 3가지 일상생활 문제해결 과제의 수행능력의 향상에 효과가 있는 것으로 나타났으며, 중재가 종료된 후에도 문제해결 과제 수행능력이 유지되는 것으로 나타났다.
더보기The purpose of this study was to determine if children with severe mental retardation could learn to use self instructional strategy training to produce a generalized response and to increase self-instructional levels. Specifically, fourstudents with I. Q range from 46 to 60, attending special school, were taught to usethe self-instruction strategy to solve three task related problems. Each session consisted of 30minutes, which was implemented in a special school part of the classes. The terms of sessions were variated to each subject range from 7 to 24, with finishing for each subject to success three times continuously. Experimental design employed multiple baseline design across subjects. Conclusions from results and discussions of this investigation are as follows. Self-instruction strategy with multiple exemplars had positive effects on improving task related problem solving abilities.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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