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Predicting Adolescents’ Physical Activity in Physical Education using an Extended Theory of Planned Behavior
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
907-933(27쪽)
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0
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제공처
본연구의 목적은 중학교 체육수업에 참여하는 청소년의 신체활동의지와 신체활동량을 예측하기 위해 확장된 계획행동이론의 유용성을 검증 하는 것이다. 2011년도 가을, 서울과 경기도에 위치한 8개 중학교에서 모집된 553명의 중학생들이 연구에 참여하였다. 확장이론의 예측유용도와 (predictive utility: 가설 1) 목표의지와 신체활동 사이에서 실행의지의 매개효과 (medication effect: 가설 2)를 검증하기 위해 구조방정식이 사용되었다. 참가자의 태도, 사회적규범과 장애효능감은 목표의지를 유의미하게 예측했고 (R2=.68, p<.001), 실행의지와 임무효능감은 신체활동의 유의미한 예측요인이었다 (R2=.13, p<.001). 또한, 실행의지는 완벽하게 목표의지와 신체활동의 관계를 매개했다 (β=.12, p<.001). 전체적으로, 확장이론은 중학교 체육수업에서 학생들의 신체활동을 예측하는데 효과적인 것으로 나타났다. 후속 연구자들이 학교체육수업 참여하는 학생들의 신체활동증진을 위한 교수법을 개발할 때 본 확장이론에서 검증된 심리. 사회적 요인들을 고려해야 할 것으로 생각된다.
더보기The purpose of this study was to investigate the utility of an extended theory of planned behavior to predict physical activity (PA) intentions and behavior of adolescents in middle school physical education classes. A total of 553 students from 8 middle schools in Seoul and the suburbs of Korea participated in this study during fall of 2011. Structural equation modeling using robust maximum likelihood estimator was used to examine the predictive utility of the integrative model (hypothesis 1) and the mediation effect of implementation intention between goal intention and PA (hypothesis 2). Participants’ attitudes, subjective norms, and barrier-efficacy significantly predicted students’ goal intentions (R2=.68, p<.001), and their implementation intentions and task-efficacy were significant PA predictors (R2=.13, p<.001). In addition, implementation intentions completely mediated the relationship between goal intentions and PA (β=.12, p<.001). Findings suggest that the integrative model is useful to effectively predict adolescents’ PA in middle school physical education settings. Future studies should consider the psychosocial factors to effectively develop instructional strategies that promote adolescents’ PA in physical education classes.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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