SCIE
SSCI
SCOPUS
KCI등재
Comparing Attention and Cognitive Function in School Children across Noise Conditions
저자
Soo-young Bhang (Department of Psychiatry, Eulji Hospital, College of Medicine, Eulji University) ; Jaekook Yoon (Department of Occupational & Environmental Medicine) ; Joohyun Sung (Department of Occupational & Environmental Medicine) ; Cheolin Yoo (Department of Occupational & Environmental Medicine) ; Changsun Sim ; Changmyung Lee (Laboratory of Noise and Vibration, Department of Mechanics and Automotive Engineering) ; Jaewon Lee (Division of Environment & Noise Research, National Institute of Environmental Research) ; Jiho Lee (Department of Occupational & Environmental Medicine, College of Medicine, University of Ulsan, Ulsan) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
KDC
510
등재정보
SCIE,SSCI,SCOPUS,KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
620-627(8쪽)
DOI식별코드
제공처
Objective The effect of acute noise on cognitive function has long been a topic of study, yet these effects remain a serious problem for learning performance in school children.
Methods From November 15, 2010 to December 8, 2010, we enrolled 268 students from three elementary schools (135 boys and 133 girls, 10–12 years old) in Ulsan, Korea. The study subjects were divided into two groups according to their test conditions (background versus additional noise), and tests were conducted using psychological examination tools. Chi-square tests and general linear models were used to assess the differences of impacts on cognition between the two groups.
Results After adjusting for socio-demographic covariates, the noise significantly affected the results of full-scale IQ, verbal IQ, Continuous Performance Test scores, and Children’s Color Trails Test and Stroop test scores. The groups at high risk of learning difficulties were more affected by noise than low-risk groups.
Conclusion These findings suggest that noise is hazardous to the attention and performance of elementary school students, particularly for groups at greater risk for poor academic achievement. Additional studies are needed to identify subject-specific levels of noise that can affect attention and cognitive function.
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