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객관주의적 인식론이 기독교학교교육에 미친 영향에 대한 비판적 고찰 : “중생”에 대한 이해의 관점에서 = A Critical on the Influence of Objectivism Epistemology in Christian School : Based on Understanding “Regeneration”
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2019
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157-188(32쪽)
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The aim of this study is to suggest alternatives to objectivism epistemology in Christian educational view. Especially, This researcher suggests ‘regeneration’ among the Christian doctrines as an alternative.
Therefore, this researcher studies ‘regeneration’ with the following questions.: what is objectivism and what are the critical points about objectivism? what is the influence of objectivism epistemology on education? what is regeneration and what is epistemology based on regeneration? how does epistemology based on regeneration restores Christian school education? First of all, the effects of objectivism epistemology on education are discussed.
and criticized from theories of Michael Polanyi. Secondly, Christian epistemology is explained with the following points: surveying regeneration in the frame of salvation and presenting Christian epistemology based on regeneration in the light of Van Til. Thirdly, the knowledge in objectivism epistemology is criticized on the basis of the epistemology based on regeneration, focussing on ‘non-independence’, ‘value orientation’, and ‘personality’. Finally, This dissertation, on the basis of the epistemology based on regeneration, suggests what should be recovered in Christian school education, and examines the importance of epistemology based on regeneration as a matter of Christian school education.
This dissertation demonstrates that Christian school education should take as it is foundation epistemology based on regeneration. It will not only help to teach the proper knowledge in a Christian school but also restore the method of Christian school education and even students’ life.
이 연구에서는 기독교교육의 관점에서 객관주의적 인식론의 문제를 살펴보고 기독교의 핵심교리인 ‘중생’ 개념에 입각하여 기독교교육이 기초해야 할 인식론과 교육의 방향성을 논의한다. 연구의 문제는 다음과 같다. 첫째, 객관주의 인식론이 비판받는 지점은 무엇인가? 둘째, 객관주의적 인식론이 교육에 끼친 영향은 무엇인가? 셋째, 중생을 기초로 한 인식론의 특징은 무엇인가? 넷째, 중생에 기초한 인식론은 어떻게 기독교학교 교육을 회복시킬 수 있는가? 우선 객관주의적 인식론이 교육에 미친 영향에 대해 논의하며 Michael Polanyi를 통해 객관주의적 인식론을 비판한다. 그리고 기독교교육 인식론의 핵심으로 중생 개념을 Van Til을 중심으로 연구한다. 마지막으로 중생에 기초한 인식론을 토대로 객관주의적 인식론을 지식의 비독립성, 가치지향성, 인격성의 관점에서 비판한다. 나아가 중생에 기초한 인식론을 통해 기독교학교 교육이 나아가야 할 바를 제시한다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2015-11-03 | 학회명변경 | 한글명 : 신학연구원 -> ACTS 신학연구소영문명 : Asia United Theological University -> ACTS Theology Institute |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0 | 0 | 0 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0 | 0 | 0 | 0.04 |
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