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합리적 도덕 판단을 위한 초등 도덕과 통합 수업 모형 = an integrated instructional model for moral judgement in elementary school
저자
송영민 (서울교육대학교)
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2019
작성언어
Korean
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KCI등재
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학술저널
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397-423(27쪽)
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The Teacher's Guidebook for moral education presents 'basic unit system and composition', 'basic course of teaching and learning', and 'major teaching and learning models' to help implement of the moral curriculum into the instructions. Here, 'basic unit system and composition' is the general level based on the textbook organization, and 'basic course of teaching and learning' is the general level based on the elements of morality. The major ‘teaching and learning models’ is a steps in the logical orders to reach a specific teaching purpose based on the main educational theory accepted in moral education. When an integrated model is presented based on an understanding of the relationship among them, rather than listed separately, it can be used as a guide for teachers. As a valid guide, the integrated model should present the instructional steps with specific teaching objectives and the main activities available at each stages. This is to assist in the selection of the main activities required for the composition and implementation considering the instructional purpose with reference to the integrated model.
This paper focuses the suggestion of an integrated teaching and learning model specifically on the teaching of rational moral judgment. To this end, the instructional models and background theory directly related to rational moral judgment are examined. Representative models that directly intend rational moral judgment in major instructional models include value analysis instruction model and value conflict resolution instruction model. Based on the understanding of educational theories related to these models, the 'basic course of teaching and learning', ' basic unit system and composition', and 'major teaching and learning model' can be an integrated model. The proposal mainly reflects that the value analysis instruction model focuses on value judgment and the value conflict resolution instruction model focuses on resolving differences. Based on this, the proposed integrated model consists of the steps of 'presenting moral problems-analyzing moral problems-presenting moral judgments-examining moral judgments-revising moral judgments-seeking ways to implement moral decisions'. In addition, the instructions proposes discussion class in the form of teaching and learning, and illustrates the main educational and learning activities that can be used at each step for discussion.
도덕과 교사용 지도서에서는 도덕과 교육과정의 수업 구현을 돕기 위해 ‘도덕과 기본형 단원 체제ㆍ구성’, ‘도덕과 교수ㆍ학습의 기본적 과정’, ‘도덕과 주요 교수ㆍ학습 모형’을 제시하고 있다. ‘도덕과 기본형 단원 체제ㆍ구성’은 교과서 편제에, ‘도덕과 교수ㆍ학습의 기본적 과정’은 도덕성 요소에 근거한 일반적인 수업 단계이다. 그리고 ‘도덕과 주요 교수ㆍ학습 모형’은 도덕과에서 수용하고 있는 주요 교육이론에 근거하여, 특정 교수목적에 도달하기 위한 교수전략을 논리적 순서로 전개한 단계이다. 이들이 별개로 나열되기 보다는 그 관계에 대한 이해를 바탕으로 통합적 모형이 제시될 때, 그것은 교사의 수업구성을 위한 유효한 안내로 활용될 수 있다. 유효한 안내로써 통합 모형은 특정 수업목적이 부각된 수업 단계와 각 단계에서 활용 가능한 주요 활동들을 제시해야 한다. 이는 통합 수업 모형을 참조하여 수업목적을 고려한 구성 및 그 실행에 필요한 교수ㆍ학습 활동의 선택을 돕기 위해서이다.
본고는 특히 합리적 도덕 판단을 목적으로 하는 수업에 초점을 두고 통합 수업 모형을 제안하고자 한다. 이를 위해 합리적 도덕 판단과 직접적으로 연관된 수업 모형 및 그 배경이론을 살펴본다. 도덕과 주요 수업 모형에서 합리적 도덕 판단을 직접적으로 의도하는 대표적 모형에는 가치분석 수업 모형과 가치갈등해결 수업 모형이 있다. 이들 모형과 관련된 교육이론을 바탕으로 합리적 도덕 판단이라는 목적이 부각되도록 ‘도덕과 교수ㆍ학습의 기본적 과정’, ‘도덕과 기본형 단원 체제ㆍ구성’, ‘도덕과 주요 교수ㆍ학습 모형’을 통합한 모형을 구성한다. 그 구성에서 가치분석 수업 모형은 가치 판단에, 가치갈등해결 수업 모형은 가치 판단의 차이를 해소에 초점이 둔다는 측면을 반영한다. 이를 바탕으로 제안한 통합 모형은 ‘도덕적 문제의 제시-도덕적 문제의 분석-도덕적 판단의 제시-도덕적 판단의 검토-도덕적 판단의 수정-도덕적 결정의 실행 방안 모색’이라는 단계로 제안된다. 그리고 수업의 형태로 토의수업을 제안하며, 토의수업을 위해 각 단계에서 활용 가능한 주요 교수ㆍ학습 활동도 함께 예시한다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2012-05-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 유교사상연구 -> 유교사상문화연구외국어명 : THE STUDY OF CONFUCIANISM -> THE STUDY OF CONFUCIAN PHILOSOPHY AND CULTURE | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-10-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> THE STUDY OF CONFUCIANISM | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.6 | 0.6 | 0.55 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.53 | 0.53 | 1.438 | 0.14 |
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