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국내 읽기장애에 관한 문헌연구 = A Literature Review of Reading Disability in Korea
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2015
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Korean
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Purpose: Recently, basic research and intervention studies about reading disability and reading development have been actively implemented in Korea. However, there is practically no unified criteria on early identification, diagnostic criteria, reading-related variables, and individualized guidance plans. The purpose of this study was to analyze the recent study trends regarding reading disability and poor readers in Korea and to provide directions for future work by analyzing Korean studies on reading disability. Methods: This study analyzed a total of 53 research papers in academic journals that had been published in Korea from 1997 to 2014. These papers were analyzed in terms of their subjects, research methods, and dependent variables. Results: First, about 49% of the papers included subjects in the upper grades (4th to the 6th) of primary school and about 44% of papers included subjects in the lower grades (1st to the 3rd). Second, about 50% of the papers were intervention studies, while research studies, experimental research, and literature research represented 30%, 9%, and 5% respectively. Third, the 53 research papers focused on variety of reading-related dependent variables including not only phonological processing and reading attitude, but also reading accuracy, fluency, and comprehension. Conclusions: Our results suggest that more focus is needed on studies that include more varied subjects such as preschoolers or middle/high school students. In addition, as the writing system of Hangul differs from English, finding intervention programs that are already proven to be effective in English-speaking countries and that are appropriate in Korea is important. Based on the results of this study, a direction for future work on reading disability in Korea is suggested.
더보기배경 및 목적: 국내에서 최근 읽기장애와 읽기발달에 대한 다양한 기초연구 및 중재 연구의 움직임이 활발하게 이루어지고 있다. 하지만 조기 선별 및 진단 기준, 읽기 관련 변수, 개별화된 지도방안에 대한 통일된 기준이 없는 실정이다. 따라서 본 연구는 국내 읽기장애 및 읽기부진에 관련된 연구들을 수집·분석하여 국내 읽기장애에 대한 연구동향 파악과 이를 통한 연구의 방향성을 모색하는 데 목적이 있다. 방법: 국내에서 학습장애에 대한 개념이 본격적으로 논의되기 시작한 1997년부터 2014년까지 발표된 논문을 수집하여 최종 선정된 56편의 분석논문에 대하여, 연구대상 분석, 연구설계 방법 분석, 연구에 포함된 읽기관련 종속변인에 대한 분석을 실시하였다. 결과: 연구대상 분석에서는 초등학교 고학년(4~6)을 포함하는 연구가 32편(49.2%)으로 가장 많았으며, 초등학교 저학년을 포함하는 연구가 29편(44.6%)이었다. 다음으로 연구설계 방법에 관한 분석 결과 국내 읽기장애 관련 연구 중 중재연구가 28편(50.0%)으로 가장 많았으며, 조사연구가 17편(30.4%)으로 많은 비중을 차지하고 있었다. 연구에 포함된 읽기관련 종속변인에 대해서는 독해력을 포함하는 논문이 22편(25.4%)으로 가장 많았으며, 읽기 유창성을 포함하는 논문이 16편(17.7%), 단어재인을 포함하는 논문이 13편(14.4%)으로 연구의 대부분을 차지하고 있었다. 논의 및 결론: 첫 번째, 학령 전기 및 중학생 이후 연령대의 연구대상을 포함한 연구가 미약함을 알 수 있었다. 두 번째, 한글의 문자체계가 영어권과는 다른 만큼 국외에서 효과적인 읽기 중재 프로그램 중 어떠한 훈련법이 효과적일 수 있는지에 대하여 더욱 모색할 필요가 있을 것이다. 세 번째, 일반적으로 읽기지표로 많이 사용되는 독해력, 읽기 유창성 및 단어재인 뿐만이 아니라 다양한 읽기관련 종속변인들을 포함하여 실제 임상 및 학교 현장에서 아동들의 읽기와 관련된 다양한 능력들의 변화를 살피고자 하는 다양한 연구가 이루어지고 있음을 알 수 있었다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2017-01-16 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Speech, Language & Hearing Association(Ksha) -> Korean Speech- Language & Hearing Association(KSHA) | KCI등재 |
2015-10-19 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of speech & hearing disorders -> Journal of speech-language & hearing disorders | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-07-14 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of speech & hearing disorders | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-05-30 | 학술지등록 | 한글명 : 언어치료연구외국어명 : 미등록 | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.11 | 1.11 | 1.23 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.15 | 1.08 | 1.804 | 0.33 |
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