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코로나19 이후, 새로운 기독교 통일교육 과정 개발에 관한 연구
저자
발행기관
학술지명
기독교교육정보(Korea society for christion education & information technology)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
259-294(36쪽)
제공처
코로나19로 정치, 경제, 사회, 문화는 물론 교육과 종교의 영역까지 모든 것이 뒤 바꾸고 있다. 본 연구는 코로나19 팬데믹이 촉발하는 다양한 위기와 도전 속에서 다음세대 기독교 통일교육을 진단하고 코로나19 이후 감당해야 할 기독교 통일교육의 방향이 무엇인지 모색하고자 시작하였다. 코로나19로 사회는 철저하게 존중되어 온 ‘종교 자유’의 영역까지 포함된 국가 ‘공공성의 강화’를 요청하며, 개인과 개인은 물론 국가와 국가사이의 연대까지 느슨하게 하는 ‘공동체성의 약화’를 초래하고 있다. 세계적 재난이 주는 불안은 특정 집단에 대한 ‘혐오(제노포비아)의 일상화’로 이어지고 있으며, 비대면을 근간으로 하는 ‘언택트 사회’가 순식간에 도래하였다. 이러한 사회의 변화는 기독교 통일교육의 방향을 재조정한다. 첫째, 기독교 통일교육은 공공성을 증진할 수 있는 교육이 되어야 하며, 둘째, 공동체성을 회복하는 교육이 되어야 한다. 이를 위한 공동체적 기독교 통일교육 모델을 제언한다. 셋째, 통일 후 사회통합을 이룰 수 있는 통일 역량을 갖출 수 있는 교육이 되어야 하며, 넷째, 새로운 시대의 변화를 담아낼 수 있는 발전된 교육방법론을 사용할 수 있어야 한다. 코로나19로 인한 사회 변화의 4가지 키워드와 기독교 통일교육의 4가지 방향을 바탕으로 다음과 같은 5가지 기독교교육영역을 제언한다. 첫째, 경천애인(敬天愛人)의 정신을 구현할 수 있는 ‘성서적 자기이해 영역’이며, 둘째, 분단과 통일을 성서적으로 해석할 수 있는 ‘성서적 통일관’ 영역이다. 셋째, 통일과 북한에 대한 무관심을 걷어낼 수 있는 ‘북한이해 영역’이며, 넷째, 통일의 역량을 훈련하는 ‘관계 맺기 영역’이다. 마지막으로 통일을 자신의 삶의 과정으로 이해하는 ‘통일 비전 영역’이다. 이는 온라인과 오프라인을 모두 활용할 수 있는 플랫폼 구축 등을 통해 교육되어야 한다. 이를 통해 한국교회가 다음세대들을 통일세대로 세우는 사명을 더욱 힘 있게 감당하길 기대한다.
더보기Covid-19 is changing everything from politics, economy, society, culture to education and religion. This study aims to diagnose the next generation of Christian unification education after Corona 19 and to find out what direction the Christian unification education should take after Corona 19.
Covid-19 calls for “strengthening of publicness” of the state, which includes the realm of “religious freedom” that has been thoroughly respected in society, resulting in “weakening of community” that loosens not only individuals and individuals but also the solidarity between the state and the state. The anxiety caused by global disasters leads to the “dailyization of xenophobia” for certain groups, and an “untact society” based on non-face-to-face has quickly arrived.
These changes in society readjust the direction of Christian Unification Education. First,Christian Unification Education should be an education that can promote public character, and secondly, an education that restores community character. To this end, I propose a model of community Christian Unification Education. Third, it should be an education that can have the capacity for unification to achieve social integration after unification, and fourth, it should be able to use advanced educational methodologies to capture the changes of the new era.
Based on the four keywords of social change caused by Covid-19 and the four directions of Christian Unification education, I suggest the following five Christian education areas: First, it is the biblical self-understanding area that can realize the spirit of the lover of Gyeongcheon, and second, the biblical view of unification, where division and unification can be interpreted biblically. Third, it is the ‘North Korean understanding’ that can eliminate unification and indifference to North Korea, and fourth, the ‘region of establishing relations’ that trains the capacity of unification. Finally, it is an area of vision for unification that understands unification as a process of one’s own life. This should be taught by building platform that can utilize both online and offline. Through this, we hope that the Korean church will fulfill its mission to establish the next generation as a unified generation.
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