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개념변화 교수법에 기초한 과학교사교육이 유아교사의 과학 교수능력 증진에 미치는 효과 = The Effects of Kindergarten Science Teacher Training in Conceptual Change Pedagogy on Teachers' Abilities and Students' Attitudes and Skills
저자
라정숙 (원주대학교 유아교육과)
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학술지명
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발행연도
2003
작성언어
-주제어
KDC
375.05
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학술저널
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79-104(26쪽)
KCI 피인용횟수
21
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본 연구는 유아 과학교육을 중심으로 개념변화 교수법에 의한 과학교사교육이 유아교사의 과학 교수능력과 유아의 과학적 탐구능력 및 태도에 어떤 효과가 있는지를 밝혀보고자 하였다. 실험처치 기간은 총 13주로 이 기간 동안 교사교육을 받은 실험대상 교사는 개념변화 교수법을, 비교대상 교사는 전통적 교수법을 유아에게 적용하여 과학활동을 지도했다. 연구결과, 개념변화 교수법은 전통적 교수법에 비해 교사의 과학 교수방법과 유아의 과학적 탐구능력 및 과학적 태도 향상에 효과가 높은 것으로 나타났다.
더보기This study investigates the effects of science teacher training in, and use of, conceptual change or transmission pedagogy on young children's attitudes and exploration skills in science. The subjects of this study are two teachers and their forty students aged five. One teacher and her students served as the experimental group and the other as the control group. Pre and post-tests were used to determine results. The data obtained from this research were analyzed by using a x2 test and t test. The results of this research are as follows: 1. The training in conceptual change pedagogy statistically yielded significant differences in the teachers' science teaching ability ratings. That is, the teacher in the experimental group showed a marked increase in the quality of science teaching after training in, and application of, constructivist pedagogy. 2. The experimental group's post test scores in the use of science exploration skills significantly increased in comparison to the control group scores. 3. In post-tests, children in the experimental group also demonstrated a significant difference in their attitude toward science as compared to the children in the control group. In sum, the study clearly implies that teacher science education in conceptual change pedagogy has a positive effect on their teaching abilities, thus enabling the children they teach to acquire a positive attitude toward scientific inquiry and to develop better science exploration abilities.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2001-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1998-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.72 | 2.72 | 2.8 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.74 | 2.67 | 3.087 | 0.56 |
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