KCI등재
SCOPUS
의과대학생들의 성취목표성지향성과 자기효능감이 수업에 대한 흥미와 학업성취도에 미치는 영향 = The Effects of Achievement Goal Orientation and Self-efficacy on Course Interests andAcademic Achievement in Medical Students
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재,SCOPUS
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
37-49(13쪽)
KCI 피인용횟수
23
제공처
Purpose: The purpose of this study is to compare the effects of achievement goal orientation and
self-efficacy across grade levels; to verify correlations among achievement goal orientation, self-efficacy,
course interests and academic achievement (GPA); and to examine predictions of achievement goal
orientation and self-efficacy on course interests and academic achievement (GPA) across grade levels.
Methods: Participants were 347 medical students with the breakdown being premedical students
(n=104, 30.0%), first-year medical students (n=130, 37.5%), and third-year medical students (n=113,
32.5%). The scales of 3 achievement goal orientations (performance approach, performance avoidance,
and mastery), academic self-efficacy, and course interests were used in the study. The final grade was
used as the academic achievement (GPA). We conducted a one-way ANOVA, Pearson’s correlation
analysis, and multiple regression analysis to resolve the research questions.
Results: Premedical students revealed higher performance approach and higher self-efficacy than
medical students. First-year medical students had higher mastery goal. Third-year medical students
showed higher performance avoidance and lower mastery goal than the first-year medical students and
premedical students. Course interests correlated positively with performance approach, mastery goal,
and self-efficacy regardless of grade level. Academic achievement correlated positively with performance
approach, mastery goal and self-efficacy in premedical students and performance approach and
mastery goal in first-year medical students. Performance approach and self-efficacy showed positive
correlations with academic achievement in third-year medical students. For course interests, mastery
goal and performance approach were the best predictors; and for academic achievement, performance
approach was the best predictor in all participants. Mastery goal in premedical students and selfefficacy
in third-year medical students significantly predicted academic achievement.
Conclusion: These findings suggest that, to enhance course interests and academic achievement, it
is desirable to consider individual characteristics such as academic goal orientation and level of
self-efficacy when designing the learning environment.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (등재유지) | |
2017-01-01 | 평가 | 우수등재학술지 선정 (계속평가) | |
2013-07-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국의학교육 -> Korean Journal of Medical Education외국어명 : korean journal of medical education -> 미등록 | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.02 | 1.02 | 0.76 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.82 | 0.76 | 1.204 | 0.08 |
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