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유아 교사의 자아분화와 정서신념에 관한 연구 = Research on the Relativity between the Level of Kindergarten Teachers" Differentiation of Self and Emotional Belief
저자
발행기관
학술지명
유아교육·보육복지연구(Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)
권호사항
발행연도
2008
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
213-239(27쪽)
KCI 피인용횟수
9
제공처
본 연구는 유아교사의 자아분화와 정서신념에 관한 상관성을 알아보고자 유아 교사 186명을 대상으로 하여 Bowen(1986)이 개발하고 제석봉(1989)과 김원금(2004)이 사용한 자아분화 검사도구와 Hyson과 Lee(1996)가 개발한 정서신념 평가 척도(Caregiver"s Beliefs About Feelings, CBAF)를 검사도구로 하여 연구하였다. 연구결과 유아교사의 자아분화와 정서신념 수준은 3.73과 3.23으로 각각 중간보다 다소 높은 수준을 보였으며, 자아분화 수준은 유아교사의 경력에 따라서 차이가 없었으나, 정서신념에 있어서는 유의한 차이가 있었으며, 유아교사의 자아분화수준과 정서신념 간에는 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 특히 유아교사의 자아분화 하위 요소 중 인지적 기능 대 정서적 기능, 정서적 단절 가족 퇴행, 사회적 퇴행은 정서신념과 매우 유의한 상관성이 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 가족 체계적 관점에서 볼 때 유아교사의 성장과정에서 얻게 되는 원가족 경험이 유아교사의 개인적 경험에 국한되기보다는 유아교사의 전문적 지식 구성에 영향을 미치는 것으로 유아교사의 자아 분화 촉진을 위한 교사 지원 프로그램의 기초자료로 활용할 시사점을 제공해 준다고 볼 수 있다.
더보기The objective of this research is to scrutinize the relativity between the level of kindergarten teachers" differentiation of self based on base family and belief about emotion. The sample group of this research is 186 public and private kindergarten teachers in Seoul or Gyeonggi area. Self-differentiation measurement tool which Bowen developed and Jae-seckbong(1989), Kim-wangum(2004) used and assessment scale of belief about emotion which Hyson and Lee developed is revised, complemented and then used. The results showed that they had higher levels of self-differentiation than average (M=3.73), and their belief about emotion (M=3.23). According to the result, the level of self-differentiation based on kindergarten teachers" career back ground is not different but the level of belief about emotion, based on kindergarten teachers" career is significantly different. Relation between kindergarten teachers" self-differentiation and belief about emotion is closely related. It was found that especially cognitive functions vs. emotional functions, emotional rupture, family regression and social regression among kindergarten teachers" self-differentiation factors are significantly related to sub factors of belief about emotion, This finding shows that from the perspective of family system, kindergarten teachers" experience of base family affects professional knowledge of kindergarten teachers beyond the limitation of kindergarten teachers" personal experience and can be used as preliminary data of teachers supporting program for kindergarten teachers" self-differentiation.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-12-30 | 학술지명변경 | 한글명 : 유아교육.보육행정연구 -> 유아교육·보육복지연구외국어명 : Journal of Early Childhood Education & Educare Administration -> Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare | KCI등재 |
2013-05-21 | 학회명변경 | 한글명 : 한국유아교육.보육행정학회 -> 한국유아교육ㆍ보육복지학회영문명 : The Korea Associantion For Early Childhood Education Administration -> The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.66 | 1.66 | 1.59 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.66 | 1.72 | 1.66 | 0.19 |
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