KCI등재
독서치료를 활용한 사회통합인성프로그램이 장애ㆍ비장애 대학생의 자아존중감과 사회적 거리감에 미치는 효과 = The Effects of Reading Therapy-based Social Integration Personality Program on College Students’ Self-esteem and Social Sense of Distance
저자
발행기관
대구대학교 특수교육재활과학연구소(Institute of Special Education & Rehabitation Science, Daegu University)
학술지명
특수교육재활과학연구(Journal of Special Education & Rehabilitation Science)
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-23(23쪽)
KCI 피인용횟수
10
제공처
소장기관
The purpose of this study is to implement a reading therapy-based social integration personality program with college students with and without disability and to analyze whether such implementation was effective for improving the students’ self-esteem and reducing social sense of distance. Participants for this study included 40 college students, who were divided evenly into an experimental
group and a control group. Among the 20 subjects in the experimental group, there were 8 students with disability and 12 students without disability. Data analysis was conducted after scoring the before and after tests by each group and using SPSS ANCOVA to find out the difference between groups with respect to before and after tests when pre-test scores are set as covariates. The social
integration personality program was based on applying reading therapy; a total of 15 sessions were implemented and each session took 120 minutes. According to the results, the students with disability and without disability showed improved self-esteem and reduced social sense of distance after participating in the social integration program. The effects were overall similar regardless of the disability. But in terms of being aware of the social sense of distance, the difference was statistically significant depending on whether the student has disability. As for the
control group, there was no significant difference found between before and after tests.
본 연구의 목적은 장애ㆍ비장애 대학생들에게 독서치료를 활용한 사회통합인성프로그램을 실시하고, 자아존중감 증진과 사회적 거리감 감소에 효과가 있었는지를 분석하는데 있다. 프
로그램의 연구 대상은 장애ㆍ비장애 대학생 40명으로, 이들을 실험집단과 통제집단에 각각 20명씩 배치하였으며, 실험집단에서 장애 학생은 8명이며, 비장애 학생은 12명이다. 자료분
석은 각 집단별로 사전-사후검사를 분류해서 채점한 후, 사전검사 점수를 공변수로 하여 사후검사 검사 점수에 대한 집단 간의 차이를 알아보기 위해 공변량분석(ANCOVA)으로 실시하였다. 사회통합인성프로그램은 독서치료를 활용하여 구성하였고, 1회 120분씩 15회기에 걸쳐 실시되었다. 연구 결과, 본 프로그램에 참여한 장애ㆍ비장애 대학생들은 프로그램 참여 후 사후 검사결과에서 자아존중감이 증진되고 사회적 거리감이 감소된 것으로 나타났으며, 장애유무에 관계없이 전체적으로 동일한 효과를 나타내었으나, 지식측면의 사회적 거리감에서 장애유무에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 통제집단에서는 사전과 사후 검사 간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.16 | 1.464 | 0.29 |
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