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체육교사 연수 프로그램을 통한 메타버스 체육수업 활용 가능성 탐색
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2023
작성언어
Korean
주제어
KDC
692
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KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
161-176(16쪽)
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본 연구는 메타버스 체육수업의 활용 가능성을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 체육교사 182명을 대상으로 메타버스 개념에 대한 교육과 함께 메타버스 환경을 활용한 운동 프로그램을 체험시켰다. 자료수집은 연수에 참여한 체육교사의 개방형 설문과 메타버스를 활용한 집단토의를 통해 이루어졌으며, 수집한 자료를 귀납적 분석과 내용별 빈도분석을 통해 메타버스 경험을 고찰하였다. 메타버스가 적용된 연수 프로그램의 체험을 바탕으로 ‘시ㆍ공간을 뛰어넘는 체험 중심의 체육수업 실현 가능’, ‘블렌디드 러닝을 향한 의미 있는 발걸음’, ‘학습 상호작용의 어려움’, ‘학습자 중심의 인터페이스 구축 필수’, ‘메타버스 체육수업을 향한 희망과 우려의 목소리 공존’으로 메타버스 체육수업의 활용 가능성을 탐색하였다. 연구 결과를 통해 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 미래 교육을 준비해야 하는 체육교사는 새로운 환경과 기술에 적극적으로 관심을 가지고 다양한 프로그램을 체험한 후 그 환경에 적절한 수업설계를 해야 한다. 둘째, 메타버스 환경에서의 수업설계를 준비할 수 있도록 다양한 교사연수와 실습환경 구축이 무엇보다 선행되어야 한다. 셋째, 메타버스 교육환경의 한계점을 명확하게 판단하고, 이러한 기술 향상을 위해서는 체육 교육 현장의 목소리에 귀를 기울여야 한다.
더보기The purpose of this study was to explore metaverse environmental physical education lessons and how they can be adapted and utilized in actual physical education classes. To this end, training and hands-on experiences were conducted with 182 in-service physical education teachers who were interested in applying metaverse lessons. Data were collected through open-ended questionnaires and group discussions using the metaverse, and the data were analyzed through inductive analysis and frequency analysis by content, and presented as the content, teaching-learning method, and evaluation of physical education classes using the metaverse. Based on the experience of the yoga program using the metaverse, we found that the content of physical education classes using the metaverse can be immersive and learner-centered education that transcends time and space, the teaching-learning method is suitable for mixed classes using individual exercises or game rules rather than competitive sports, and the educational assessment should provide motivating and qualitative tasks that can be self-assessed even in an invisible virtual world. Based on the results of this study, we would like to make the following suggestions: First, physical education teachers preparing for future education should be actively interested in new environments and technologies and design lessons suitable for them through various experiences. Second, it is necessary to establish various teacher training and practice environments that can prepare teachers for designing lessons in a metaverse environment. Third, it is necessary to clearly determine the limitations of the metaverse education environment and listen to the voices of the physical education field to improve it.
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