코로나 19 이후 실시간 쌍방향 온라인 수업의 공간성 분석 : A 초등학교를 중심으로 = Analysis on the Spatiality of Synchronous Bi-directional Online Classrooms during Covid19: an Ethnographic Case Study with A Primary School
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
자료형태
학술저널
수록면
1-61(61쪽)
제공처
2019년부터 현재까지 코로나 19는 학교 현장에 많은 변화를 초래했다. 2020년 1학기 개학 연기, 온라인 개학이 등장하며 콘텐츠 중심의 수업과 실시간 쌍방향 온라인 수업의 형태로 나뉘었다. 2021년부터는 등교수업과 원격수업을 병행하며 실시간 쌍방향 온라인 수업이 전격적으로 확대되었다. 이 연구는 그중 실시간 쌍방향 온라인 수업의 공간성이 어떻게 의미화되고 물질화되고 있는지 이해하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 이 연구는 물질성과 관계에 대한 분석을 중심으로 실시간 쌍방향 온라인 수업의 공간성을 탐구한다. 구체적으로 이 연구는 디지털 환경에서의 문화기술지적 방법을 통해 공간 구성의 역동을 구체적으로 이해하고자 한다.
서울시에 소재한 A 초등학교를 중심으로 하여, 연구에서는 한 학급의 사회 수업을 참여관찰하고, 학생 및 교사 참여자들과 심층면담을 진행하였다. 구체적인 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 온라인 공간의 물질성은 우연하게도 질문, 발언의 기회 둥 새로운 삶과 학습의 가능성을 드러냈다. 이는 동시에 그동안 ‘학교’ 에서 중점을 두었던 가치를 드러냄과 동시에 공간적 배치의 새로운 가능성을 시사했다. 둘째, 학교의 권력 관계의 복합적인 얽힘이 실시간 쌍방향 온라인 수업에서도 상호작용하고 있음을 확인하였다. 학습 형태의 결정권, 수직적인 학교 내 문화 등은 실시간 쌍방향 온라인 수업의 경험과 공간적 배치와 무관하지 않다. 셋째, 실시간 쌍방향 온라인 수업에서의 개별 행위자들이 경험하는 긴장과 모순을 드러냈다. 실시간 쌍방향 온라인 수업 공간이 개별 행위자에게 어떤 측면에서 다르게 경험되는지, 그리고 그 긴장이 어떻게 온라인 공간을 구성·재구성하는지를 확인하였다. 이와 같은 연구 결과를 통해 이 연구에서는 실시간 쌍방향 온라인 수업의 경험과 실시간 쌍방향 온라인 수업 공간의 사회-물질적 배치 (socio-material assemblage)를 탐색하였다.
이 연구의 가장 큰 특징은 ‘미래교육’으로 여겨졌던 온라인 수업과 ‘기존의 것’ 으로 여겨지는 대면 수업을 뚜렷하게 구분하지 않음에 있다. 연구자들은 온라인 수업 공간과 대면 수업이 이루어지는 학교 공간이 비인간/인간 행위자와 얽히며 만들어내는 복잡한 배치 과정을 이해하고자 하였다. 또한, 이러한 과정이 어떻게 학교를 새롭게 의미화하게 하는지 그 균열과 갈등 관계를 탐색하였다.
Since the outbreak of Covid19 in 2019, diverse changes have been made in school settings. During the first semester in 2020, the decision had been made for students to be back in school ‘online’, and online classroom was further divided into contents-based classes and synchronous bi-directional classes.
Within such background, the study aims to explore how the ‘synchronous bi-directional classroom’ space is understood and materialised by the students and teachers. Ethnography in digital setting was conducted to analyse materiality alongside relationality within and beyond online classrooms and thereby understand the dynamics of its spatiality.
Participant observation in online classes for social studies in one primary school 6th grade class was conducted, followed by semi-structured interviews with the teacher and students. Findings are threefold: First, participants have experienced new possibilities of learning by actively questioning and speaking their opinions in class due to the materiality in online space. It led to questions on the ways of learning that had previously been valued m school spaces, while changing assemblages within school space were suggested. Second, complex power relations in school spaces such as hierarchical school culture manifested themselves in online classrooms in diverse ways. Third, tensions and ambivalence between participants in online classroom space were shown, suggesting how the space is differently experienced and actively re/constructed by the individual actors. Based on these findings, socio-material assemblage of synchronous bi-directional online classes and the participants’ experiences within such assemblage were explored.
The study has implications in investigating into the meanings of schooling and learning by questioning the expansion of synchronous bi-directional online classes in its relation with the spatiality of school, without demarcating the two. Complex assemblages created by the dynamics between non/human actors in both online classroom spaces and school spaces were the focus of the study. We suggest that questioning such assemblages including tensions and disruptions leads to understanding the changing meanings of schooling.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)